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幼儿园说课稿《这是什么形状》--第1页 幼儿园说课稿《这是什么形状》 一、说教材 学龄前儿童正处于读图年龄段.图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直 接.图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,他们喜欢关注画面的 细节,每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现,这正是他们日后成功与快 乐生活的源泉.优秀的儿童绘本有着无穷的魅力,仔细阅读并加以联想,就能发现 绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源. 绘本故事《这是什么形状》讲述的是小酷和小玛兄妹俩通过绘画的形式将各 种几何图形联想出简单的物体,创造出了美丽的小镇.这是一个充满创意、趣味性 很强的故事.整个故事情景生动有趣、跌宕起伏.而如何将绘本富有创意并有效地 运用到教学之中,这是关键所在.我分析后发现,小酷和小玛通过几何图形的组合 构造简单的物体,这和中班上学期的幼儿美术活动几何图形的组合非常吻合.几 何图形的组合比较单调和抽象,幼儿掌握起来有困难.绘本《这是什么形状》内容 比较简单易懂,画面鲜艳,生动,能充分发挥孩子的想象力和语言表达能力.现在, 美术活动已经不是传统意义上的“画画”课了,它是利用多种教学手段并整合各 个领域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动.通过这个绘本故事 能更好的帮助幼儿掌握如何对几何图形进行组合,表现物体的简单特征.于是我 设计了此次活动,从简单的图形变化入手,尊重幼儿的认知规律,通过圆形、三角 幼儿园说课稿《这是什么形状》--第1页 幼儿园说课稿《这是什么形状》--第2页 形和方形的组合与相加,在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案,让幼儿能大胆地 参与活动,积极地投入实践中去,帮助幼儿初步建立形状概念,培养幼儿的想像力. 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄 特点和实际情况,我确立了知识、能力和情感方面的目标,其中有探索认知部 , 也有操作部 ,目标如下： 1、知识目标：通过阅读活动,能从单一的几何图形联想出简单的物体. 2、能力目标：尝试用图形组合表现物体特征,并进行想象添画,萌发对物体 的观察意识. 3、情感目标：在大胆创作的过程中,体验活动带来的快乐,培养尝试精神, 发展想像力. 其中从单一的几何图形联想出简单的物体是本次活动的重点,尝试用图形组 合表现物体特征,并进行想象添画,萌发对物体的观察意识则是此次活动的难点 所在. 三、说活动准备： 幼儿园说课稿《这是什么形状》--第2页 幼儿园说课稿《这是什么形状》--第3页 活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互 作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应, 所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备. 1、《小酷和小玛》PPT课件.我在制作这个绘本课件时不只是为了把抽象的 教学内容形象化而制作课件,而首先是考虑如何激发孩子的兴趣,所以如何制作 一个让孩子喜欢、接受和容易投入的课件,如何把抽象、枯燥的知识容入形象、 生动、活泼的课件当中.所以我非常注重课件的儿童化、游戏化,并使活动内容有 规律地渗透于课件之中,让幼儿能与课件充分交互和渗入,成为课件当中的一个 角色,成为活动当中的主体,充分发挥自己的能力,让幼儿在活动中愉快地学习. 2、交互式电子白板.交互式电子白板的使用可以改变课堂教学的效果,譬如： 聚光灯的强调、即画即擦、快速对幼儿的作业进行反馈等,这些辅助手段能更好 地为老师的活动开展来服务.而且孩子们对白板很感兴趣,增加了活动中的交互 性. 3、圆形、三角形、长方形、正方形的