在小学语文教学中情景教学法的应用-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018034期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

解．一般可从三个方面进行发散引导：“一题多解”、“一题多问”、“一题多变”。 教师在试卷讲评后要及时巩固讲评成果，一方面要求学生做好试题的订正工作，把典 （５）试卷讲评要加强正面引导，讲究激励性。教师在试卷讲评课讲评过程中，对学生 型错误的试题收集在自己的“错题集”中，作好答错原因的分析，并注明正确的解答。另一 答卷的优点要大加赞赏。将试卷中出现的好的解题思路、方法用投影展示给学生，也可由 方面教师应把这些问题加以整理，做好笔记，为下次考试命题做好准备。在整理过程中， 学生自己讲解。