初中英语口语教学情境创设探究-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018034期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

时要从语言文字的学习与应用、思维能力的拓展与提升、审美鉴赏能力的培养与创 看学生的学习效果。阅读教学绝不是教师自己讲课，学生在讲台下听课。也不只是让学 造、传统文化的认识与理解四个方面来培养学生的语文核心素养。 生单纯的在小组中讨论，适当的让学生进行小组合作学习，在阅读教学的课堂中，教师应 ２．明确教学目标，提高教学的实效。 结合教材内容和学生的学情来引导学生自主、合作进行阅读学习。在基于语文核心素养 小学生还处在接受教育的第一阶段，对正确错误的判断能力较差，语文阅读教学是一