北师大版三年级数学下册《总复习--数的运算》教案.docx

数的运算 【教学内容】教材P86-P89 【教学目标】 1.结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义。 2.能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运算的计算道理。 3.能整理经常出错的题目，认真反思，总结经验教训，提出避免错误的方法。 4.能借助几何直观，分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的简单问题。 【教学重难点】 教学重点：掌握整数的四则运和小数及分数的加减运算。 教学难点：运用整数、小数、分数的运算解决实际问题。 【教学内容分析】 数的运算由“回顾与交流”“巩固与应用“两个部分组成。“回顾与交流”栏目是对1~3年级所学知识内容：对整数、分数和小数的四则运算的有关知识进行梳理的总结回顾。用对话、举例子、提出问题等方式来呈现，目的是引导学生回顾反思、触类旁通，将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。“巩固与应用”部分，整数、分数和小数的四则运算的准确计算，解决生活中需要运用整数四则运算解决的问题。 【教学策略】 1.将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。 2.设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。在动手操作的过程中获得对分数的直观感受。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入。 师：请同学们回顾旧知，我们学过哪几种运算？ 生：我们学过加法运算 、减法运算、 乘法运算、 除法运算。 二、自主探索。 师：我们看下面每一幅图给出了哪些数学信息，提出问题并解答。在解决问题的过程中，你使用了哪些运算？说一说。 生1：第一幅小小商店图一共进了200个球，排球90个，篮球45个，我提的问题是：足球有多少个？用总数减去排球的个数，再减去篮球的个数就是足球的个数。列式：200-90-45=65（个），我用了连减运算。 生2：还可以先求出排球和篮球有多少个，再用总数减去它们的和，就是足球的个数。列式：200-（90+45）=65（个），我用了含小括号的混合运算。 生3：第二幅植树图，有15行，每行32棵树。我的问题是：一共植树多少棵？列式：32×15=480（棵），我用到了乘法运算。 生4：第三幅图，一共有150个鸡蛋，一盘能装8个鸡蛋，我的问题是：能装多少盘？还剩多少个鸡蛋？列式：150÷8=18（盘）......6（个） ，我用到了除法运算。因此能装18盘，还剩6个鸡蛋。 师：大家算一算第3题第（2）小题的小数加减法，说一说为什么小数点要对齐。 生：这些小数的整数部分表示元，小数部分表示角，小数点对齐就是数位对齐。 师：大家认真做一下第3题的第（3）小题，涂一涂，算一算。然后总结一下分数加减法的计算方法。 生：同分母分数相加：分母不变，分子相加。 同分母分数相减：分母不变，分子相减。 1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。 师：大家认真完成第5题，说一说如何解决实际问题。 生：先读懂题目，再画图分析数量关系。然后就可以选择合适的方法进行列式计算，最后要对答案进行检验。 三、巩固练习。 师：大家课后独立完成巩固与应用中的习题。 四、课堂小结。 师:同学们，学完了本课，大家有什么收获呢？都说说看。 【学情预设】生：熟悉了学习过的各种运算，会用它们解决实际问题。 五、板书设计。 数的运算 整数加、减、乘、除、四则运算 多位数乘一位数 有余数除法竖式 中间有0的乘法 末尾有0的乘法 小数计算 同分母分数加减法计算 解决问题 六、教学反思。 教学中让学生回忆数的运算意义，再通过列竖式计算唤起数的运算的计算方法知识，使他们在计算过程中归纳计算方法，这样在练习中归纳，学生回顾四则运算的意义和计算方法，进一步理解四则运算在现实生活中的应用。设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。在教学时，结合一些有针对性的练习