小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-《盼》第二课时教案-彭艳.docxVIP

《盼》教学设计 彭艳教学目标：围绕要表达的中心意思，体会作者从不同角度将重要部分写具体，写生动。 重点和难点：围绕“盼”的中心意思，体会作者从不同角度将重要部分写具体，写生动。 教学准备：多媒体课件课时：第二课时 教学过程： 一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们知道了小女孩蕾蕾得到了一件她最喜欢的雨衣，于是每天都盼着穿雨衣。那么， 在她盼着穿雨衣的过程中，具体写了哪几件事？师板书：盼雨天、盼出门、盼雨停 二、再读课文聚焦心理活动 过渡：通过这一件又一件的事例，让我们感受到她特别强烈的期盼心理 （一）、课文哪些地方具体描写了 “盼”这一心理活动？请用横线画出你认为最生动的两处，并简单批注这 样写的好处，一会儿交流。 预设： 1、每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报 总是报晴呢？这一心理活动，让你感受到什么（好失望、沮丧） 2、路上的行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事儿呢! 生活中，你喜欢被雨点打在头上的吗？作者为什么认为这是世界上最美的事儿？（好处：突出了我盼到下雨 后的幸福和激动） 3、“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧J （好处：不 能外出的无奈、失望第二天能够穿上雨衣的渴望） 4、“我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事