小学道德与法治三年级下册第一单元我和我的同伴大单元主题备课整体设计.docVIP

— — PAGE 1 — 单元教学设计 单元名称 我和我的同伴 1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） 本单元围绕“我和我的同伴”这一学习主题，设计了《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》、《同学相伴》四课内容。对于本单元的教学，从了解自我和树立自信心入手，引导学生如何了解他人、尊重他人和接纳他人，养成人际交往中最可贵的诚实品质。帮助学生多角度了解自己和他人特点及品质，对自己和他人有整体而深入的认识。引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。培养学生养成实话实说，不撒谎、不虚假以及乐于与他人交往的可贵品质。 通过集体研讨，我们在课时备课时主要考虑以下几个要素：第一，遵循儿童认知能力的发展规律，紧紧围绕课时教学目标的达成度紧扣课程标准进行备课；第二，课时设计紧扣教学目标，关注儿童生活的多重性、动态性，以满足儿童道德成长的需要；第三，尊重儿童的生活经验，课时教学设计中的教学活动取材于儿童生活，贴近于儿童认知。第四，关注儿童的学习能力，通过教学活动的设计，让学生主动参与进来，引导学生去理解和体验，在这个过程中逐步提升学生自主及合作学习的能力。 2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 教学目标： （1）了解自我、有自信。 （2）了解同伴，尊重和接纳他人。 （3）同伴交往快乐美好。 （4）形成人际交往中基本的诚实品质。 （5）能够多角度了解自己的特点与品质。 （6）知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 教学重点： （1）能够肯定自己、接纳自己。有自信成为更好的自己。 （2）学会理解、宽容，欣赏他人，与不同的人友好相处。 （3）体验同学相伴的快乐、团结友爱 （4）懂得在生活中要克服胆怯、虚荣、恐惧等心理、不撒谎。 教学难点： （1）认识不同的交往主体 （2）理解和而不同的交往观 （3）学习人际交往品质：诚实 （4）体会与同学相伴的快乐，乐于同伴在一起。 3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等） （1）三年级的学生对自己和他人都有一定的认知,但这种认知角度往往比较单一,从而会引起一系列交往问题。此外,该年龄段的学生较多地以自我为中心,不能设身处地地为他人着想,在与同伴相处时，容易冷落、忽视,甚至排斥他人。同时,三年级的学生已有和同伴相处的经验,其中不乏快乐的体验,为本单元教学提供了情感基础。 （2）在引导学生认识交往主体时，应该从多角度进行分析,使学生能较为全面地看到自己和他人的特点,并对之产生正确认识,知道人各有各的特点,人与人之间的不同不应该成为交往的障碍。关于诚实的品质,可以通过事例的分析、故事的交流等,使学生认识诚实的重要性，再结合生活中的具体场景,帮助学生克服说谎的心理因素,掌握处理事情的正确方法。“同学相伴”的教学要充分调动学生的生活经验,让学生感受同伴相处的快乐,再引导学生换位思考,认识冷落、忽视、排斥等现象对同学关系的伤害，树立尊重平等、团结友爱、互帮互助的同伴交往观念。本单元四课分别对应自我、他人、诚实和团结友爱，相互之间是并列关系。具体图示如下： （3）结构图 （4）课时安排 教学内容 课时数 1.我是独特的 2 2.不一样的你我他 2 3.我很诚实 2 4同学相伴 2 机动 1 共计 9 （5）第一单元教学内容框架 单元 课题 栏目 目的与要求 一 我和我的同伴 1.我是独特的 我有自己的特点 让学生多角度认识自己。 帮助学生正视自己的不足，肯定自己的优点，使自己变得更好。 我能变得更好 2.不一样的你我他 找找我们的“不同” 认识人与人之间的不同，学会理解、宽容、欣赏他人。 与“不同”友好相处 “不同”让生活更精彩 3.我很诚实 诚实与说谎 引导学生懂得诚实的内涵 让诚实伴随我成长 能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际交往中真正做到诚实 4.同学相伴 同学相伴的快乐 引导学生体会同学相伴的快乐 不让一个人落下 培养学生初步形成群体意识