第23课《父亲、树林和鸟》（第一课时）（教学设计）-三年级语文上册 部编版.docxVIP

课 题 23 父亲、树林和鸟 部编版 三年级上册 第七单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等15个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。 学习 重难点 1.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达丰富性 学情分析 三年级学生已经有了一定的朗读能力，并对新鲜事物充满好奇心，但语言感悟能力并不强。根据这一特点，教师在教学时要引导学生联系生活实际并练习上下文理解文章内容，鼓励学生发表自己的看法。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：创设情境，导入新课 激趣导入。 1.本文的题目是《父亲、树林和鸟》，想一想，父亲、树林和鸟有什么关系？ 预设1：父亲去树林里捉鸟。 预设2.父亲去树林里保护鸟。 预设3.父亲喜欢树林和鸟。 到底是怎样呢？让我们走进课文，看看发生在父亲、树林和鸟之间的故事吧。 2.走近作者。 牛汉（1923-2013） 中国当代著名诗人、文学家和作家。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。 3.资料链接。 滹沱河是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。《礼记》称“恶池”或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史记》称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。 学习任务二：初读课文，自主学习生字词。 1.自由朗读课文，勾画生字新词，借助拼音自主识字。 2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。 重点提示：“朝”是左右结构的字，左宽右窄；“抖、湿、吸、猎”也是左右结构的字，左窄右宽；“翅”是半包围结构的字，先写“支”再写“羽”，“支”的捺要伸展；“重”是独体字，第二笔横最长。 3.易错字提示。 “猎”，左右结构，书写时要注意，右上部不要写成“艹”。 组词：猎人 打猎 造句：叔叔是一个猎人。 4.学习本课要求会认的生字，并组词。 重点提示：“凝、畅”是后鼻音，“瞬”是前鼻音，“畅、瞬”是翘舌音。 5.理解词语。 【幽深】深而幽静。 【凝神静气】使精神凝聚，使心平气和。 【舒畅】开朗愉快，舒服痛快。 【惊愕】形容因吃惊而发愣，形容非常震惊的样子。 【一瞬间】一刹那，时间非常快地就过去了。 【兀立】笔直挺立。 6.学习近义词、反义词。 7.词语听写。 父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重 学习任务三：再读课文，整体感知 1.整体感知。 默读课文，思考： （1）课文中有哪些人物？去了哪里？做了什么？ （2）父亲、树林和鸟有什么关系？ 2.先独立思考，然后跟同桌交流。 3.明确： （1）课文中的人物有“我”和父亲，我们走过树林，父亲告诉了“我”很多关于鸟的事情。 由这些信息可知，本文的主要内容是：父亲带着“我”从树林边走过，告诉了我许多关于鸟的事情。 （2）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 4.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 “一生”一词写出了父亲对树林和鸟的喜欢程度；“最喜欢”一词说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。这句话了全文的感情基调。 课堂小结 课文是如何描写父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的？我们下节课继续学习。 课后作业 1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。 板书设计 23.父亲、树林和鸟 人物：“我”和父亲 地点：走过树林 事件：父亲告诉了“我”很多关于鸟的事情。 父亲和树林、鸟的关系：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。