余角与补角吴忠三中张富强 .docxVIP

4.3 角（4） ——余角与补角（1） 教学任务分析 1. 掌握互为余角，互为补角的概念。 知识技能 2. 会正确表示一个角的余角和补角。 3. 熟练地求出一个角的余角或补角。 1. 通过学习余角和补角的表示方法，使学生 数学思考 2. 建立初步的符号感。 通过学习观察、操作、经历和体验图形的 变化过程，培养实际操作能力，发展空间 观点。 教学目标解决问题 教学目标 解决问题 通过对余角、补角性质的研究，体会它们在解 决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象。 1. 情感态度 培养学生主动探索，敢于实践、善于发现 的科学精神及合作交流的精神。 2. 体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的自信心 重点 难点 余角、补角的性质，方位角的判别及其应用 余角、补角性质的应用 活动流程图 活动内容和目的 活动流程图 活动内容和目的 活动 1 观察幻灯片，显示白球击打红球入袋 由击打台球的游戏出发，抽象出数学模型， 的情况 初步猜想几个角之间的关系。 活动 2 观察生活中的角，探索两角的关系 通过观察、动手画图及剪裁，发现角之间的 相互关系，得出余角与补角的概念及其表示方法。 活动 3 掌握余角与补角的性质 通过小组交流讨论，得出余角与补角的性质， 并能归纳概括。 活动 4 练习 练习设计梯度，面向全体学生，巩固课堂知 识，提高学生应用的能力。 活动