第三单元《课外古诗词诵读》-部编版语文八年级下册.pptxVIP

八年级语文下册课外古诗词诵读 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。 《诗经》的体裁类别 《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂三类。“风”是民谣、土乐，有十五国风，160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。　“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，根据音节、律吕分为大雅、小雅，共105篇，多为贵族、士大夫所作。　　“颂”多采用庙堂祭祀舞曲，有商颂、周颂、鲁颂，共40篇。“风”代表着《诗经》的最高艺术成就，与屈原的《离骚》并称“风骚”。《诗经》“六义”指的是“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。1、赋是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。2、比即比喻，如《魏风·硕鼠》通篇用比。 3、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中和鸣引出“君子”对“淑女”的一片痴情。式 微背景探寻 式微，意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。本诗出自《诗经·邶风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南淇县北部一带。知识备查原文听读式 微《诗经·邶风》式微/式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微/式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？ 内容全解反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。天黑了。式，语气助词。微，昏暗。式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 何，为什么。(如果)不是君主。微，(如果)不是。（如果）不是为了养活你们。躬，身体。即露中，在露水中。 【译文】天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？内容全解 1.创作这首歌词的人会是什么性别？什么身份？创作目的是什么？内容全解作词者：男性身份：也许是田间劳作的底层劳动人民，也许是在外服役的壮丁（中露，泥中） 写歌词目的：劳作服役之人不堪苦役，有家不能回的愤懑与委屈。2.赏析本诗艺术手法。内容全解 本诗以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称经典。在艺术上，它有两个特点。一是以设问强化语言效果。采用无疑而故作有疑的问句形式，使诗篇婉转而有情致，同时也引人注意，启人深思。二是重章叠句。上下两章只变换几个字，却使诗歌语意饱满，韵律和谐。在反复中强化，于叠加中升华。全诗共二章八句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗节奏短促，情调急迫，充分表达了服劳役者的痛苦心情以及他们日益增强的反抗暴政的决心。概括主题 这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。课堂小结对接中考1.理解性默写。（1）请在下列表格中补充含有“归”的诗句。（2）《式微》有云：“式微式微，胡不归？_________，__________？”劳役者身披露水仍要劳作的悲歌，时时警醒着当权者。（3）古代劳动人民为了君主不得不终年累月、昼夜不辍地奔波劳作，这正如《式微》中所言：“微君之躬，____________？”飞花令诗句诗题《式微》《游子吟》式微式微 胡不归①____________，____________？临行密密缝 意恐迟迟归②____________，____________。微君之故 胡为乎中露胡为乎泥中3.请简要分析“微君之故，胡为乎中露”这句话的表达效果。 这句话采用反问句式（修辞），更有力地表达了对统治者的怨怒。子 衿作品简介 子衿，你的衣领。子，你。衿，衣领。本诗出自《诗经·郑风》。郑，今河南新郑一带。听歌赏境《经典咏流传》：吴谨言 原文听读子 衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！//sìnìnɡ//// //quètāotà////内容全解反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。你的衣领。子，你。衿，衣领。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？深思的样子。岂，难道。继续通音信。嗣，接续、继续。 【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！内容全解佩玉的带子。即挑达，独自徘徊的样子。城门两边的楼台。 夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理，形象地表现了出来。 【译文】青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子啊，在这高高城楼上。一天不见你的面啊，好像已有三月长！第一章，抱怨对方没有音信。“青青子衿”