第4课《古代诗歌三首》-部编版（五四学制）语文六年级下册.pptxVIP

4.古代诗歌三首迢迢牵牛星寒食十五夜望月迢迢牵牛星迢迢牵牛星五言古诗选自《古诗十九首》，本诗是《古诗十九首》的第十首。《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统（501-531）主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。你发现三首诗的选材有什么特点？涉及节日习俗和神话传说取材七夕节和牛郎织女的神话传说《迢迢牵牛星》《寒食》《十五夜望月》牵牛、织女的名字，最早可见于《诗经·大雅·大东》篇，主要表现的是毫无联系的男耕女织的形象；到东汉时期，牛郎织女的爱情悲剧故事逐渐定型，演变为一个神奇的传说并流传至今。《迢迢牵牛星》是关于牛郎织女爱情故事最早最完整的记录。取材寒食节赐火的习俗取材中秋节望月咏怀的传统释字遥远迢迢：皎皎：河汉女： 河汉：擢：素：札札：机杼： 杼：章：盈盈：脉脉： 去：形容很白很亮银河织女星伸出白皙织机发出的响声梭子织机花纹清澈的样子距离相视无言的样子加入想象和运用形象的语言描绘诗歌画面。诗人仰望星空，看到高远的牵牛星、皎洁明亮的织女星悬挂夜空。诗人不禁想到织女伸出白皙纤细的玉指拨弄机杼，织机发出札札的声响画面。她整天都在织布，可是为什么没有织出一匹有完整花纹的布帛？只看到她坐在织机旁泪如雨下。想到这里，诗人不由地感慨道：明澈清浅的银河，让牛郎与织女相隔又有多远呢？清澈的一条天河将他们阻隔在两岸，他们不能互诉衷肠，只能眼含深情地看着对方，传达（ ）之情。思念/相思1.本诗的写作视角有什么变化？实写诗人仰望星空所见迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。虚写织女织布的情景和心情表达诗人的慨叹浪漫忧伤全诗充满 的气息赏析诗句，感受诗歌流露出的情感？迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。“皎皎”既写出星辰的清亮，也写出织女的娇美姿态。“纤纤”“札札”表现了织女娇柔美好、辛勤劳织的样子。动静结合运用比喻，极写相思之苦、忧愁之深。“盈盈”“脉脉”表现了织女与牛郎受天河所阻，思念过深、忧伤太重而无以倾诉的离愁。运用叠音词，渲染气氛，传神描绘种种情态，抒发情感；皆放在句首，节奏鲜明，韵律优美舒缓。归纳主题牛郎织女隔河相望五言古诗本诗体裁是 ，通过描写 爱情悲剧，表达了 。相思受阻、思而不得的离恨别愁委婉表达诗人自己忧思离愁七言绝句唐 韩翃子春天的长安城处处飘着落花，满城尽是一片绚丽迷人的景象，真是令人沉醉。寒食节里的春风吹拂着皇城里的柳树，枝条摇曳、呈现倾斜之姿。傍晚时分，宫中派出官员传赐新火，轻烟袅袅散入权贵豪门的府第。即使是寒食节他们却依然……可以享受皇家的恩宠，生烛举炊，灯火通明。1.诗歌按照什么顺序写的？2.前两句主要描写了怎样的景象？3.后两句主要叙述了什么事？4.诗人想表达什么？白日傍晚2.前两句主要描写了怎样的景象？ 明写花、柳，暗写风，“无处不”双重否定极度烘托春意浓厚，满城绚丽迷人的盛况。3.后两句主要叙述了什么事？4.诗人想表达什么？运用白描手法，展现一幅宫廷走马传烛图。表现皇室气派，充溢着对皇城春色的陶醉和对承平盛世的歌咏。追问：“传”可否改成“分”？追问：“传”可否改成“分”？不可。传字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序，逐一分赐，表现封建等级制度森严。表达了诗人对皇宫特权及宦官专宠的委婉的讽刺，反衬出普通百姓生活的贫寒孤苦。4.诗人想表达什么？绚丽迷人本诗描绘了春日京城 的景象，展现了一幅傍晚 。表达了 。也表达了 。宫廷走马传烛图对皇城春色的陶醉和对承平盛世的歌咏。诗人对皇宫特权及宦官专宠委婉的讽刺，反衬出普通百姓生活的贫寒孤苦。十五夜望月唐· 王建本诗写的是什么节日？1、诗人欣赏到的是什么样的景色？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。2、诗人选取了哪些景物？他是如何来写景的？景色有何特点？运用比喻，将月光比作霜雪，生动形象地写出月色的皎洁、澄静。乌鸦栖息渐渐没有叫声，展现寒鸦肃穆的景象。反衬月夜的冷清、寂寥“桂花”点明中秋时节“冷露无声”表明诗人在庭院中已经凝神思考了很久3、面对此景又抒发什么感慨？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 今夜明月当空，世间人人都仰望皎洁的圆月。不知道这秋日情思可落到谁家？（1）“落”字有何妙处？将无形的思念化作有形之物，突出秋思的深沉、凝重。（2）真的“不知”秋思“落”在何处吗？ 用疑问句将情感推向高潮，看似“不知”实则含蓄表现诗人的秋思最深沉、凝重。（3）那么为什么最后