小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-两小儿辩日 教学设计.docxVIP

两小儿辩日教学设计授课教师：李新良 L.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 .能根据注释疏通全文，了解故事内容。 .理解重点词句，领悟文中所讲的道理。学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依 据。 -第二课时? 一、导入新课，激发兴趣。 .同学们，你们有没有在日常生活中和同学或者朋友就某一事件展开过辩论?辩论到最后是否有结 果?结果是什么?（唤起学生对辩论的兴趣）.春秋末期的大教育家孔子在游学的时候，就曾经见过两个小孩在辩论,他们在辩论什么呢?（板书课 题） .导入新课。现在,我们就一起走进课文，去了解一下两个小孩在辩论什么，到底谁说的对。 二、初读课文，扫清字词障碍。 .提出阅读要求:大声朗读课文，小组内合作，认读本课生字、新词。 .指名读生字、新词。 着重指导:辩⑻讣）日盘理yU）.指导书写课后方格中的字并理解词义。 着重分析指导辩，并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文，整体感知。 .默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。 （孔子东游的时候，遇见两个小孩在为日出离人近还是日中离人近辩论无果，于是问孔子，孔子也不能 决断。）.通读课文，为什么一儿认为〃日始出时去人近,而日中时远也〃，而另一儿却认为〃日初出远,而日中 时近也？ （一儿是从大小角度〈视觉〉看问题，另一儿是从人对阳光的感受〈触觉＞看问题。学习古人为认识自 然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神，及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境 的道理。）.怎样理解〃孔子不能决也〃 ？ （宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。勇于承认自己的无知并 不可耻，这也是孔子提倡的知之为知之，不知为不知，是知也〃的道理所在。）.自由朗读课文，准确断句。 四、交流探讨，原理分析。 五、课堂延伸拓展。 .通过对本课的学习和讨论，你从课文中受到什么启示？ （学无止境，勇于探索，大胆质疑;知之为知之,不知为不知;谦虚谨慎，实事求是……）.小古文练习： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（亚qi）其舟，日：〃是吾（wu ）剑之所从坠。〃舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yi）,而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 板书设计日初出 日中 （一儿:逅（大）远（小） 两小儿辩日一儿:远（凉沌（热）〔孔子:不能决也 教学反思: