小学语文人教六年级下册（2023年修订）第五组-18跨越百年的美丽教学设计.docxVIP

18《跨越百年的美丽》教学设计 一、学习目标 1、有感情的朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，深入理解“跨越百年的美丽”的深刻内 涵。 二、教学重、难点 重点：能联系上下文体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神，领会“美丽”的内 涵。 难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的 科学精神，懂得什么是真正的美丽。 三、课前准备 课件、图片、资料等。 四、教学过程 （一）引出课题 上节课，我们已经知道课题中的美丽表现在外在美和内在美两个方面，这节课我们将继续学习， 请同学们齐读课题。 （二）感悟“美丽” 1、感悟“外在美” （1）自由朗读课文，用横线勾画出能表现居里夫人外在美的句子。 （2）课件出示句子。 （3）提问：你是从哪些词语中体会到美丽的？谁能把居里夫人的美丽读出来？ （4）朗读（抽读或齐读，通过朗读体现出居里夫人的外在美） （生读课文） 师：现在我们一起来交流。 生：我画的是“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦」这句话中的年轻漂亮写出了居里夫人美丽 的外貌。 生：我画的是“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情, 那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来」 师：你是从哪几个词语体会到居里夫人外貌美的？ 生：我是从居里夫人的穿着和神情体会到的。 师：大家说的非常好，这几句话从外貌和神态两个方面表现出了居里夫人的外在美。（学生齐 读勾画的句子） 居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美来评论一朵花， 一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人:美丽的外表无法延续百年，这跨越百年的“美丽”绝非一 般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。 2、感悟“内在美” （1）自由朗读课文。你是从哪些句子体会到了居里夫人的内在美，请用波浪线勾出来，并在 旁边批注，你从中体会到了什么？ （2）小组内讨论刚刚勾画的句子。 （3）汇报交流，朗读。 （生读课文） 师：请同学朗读勾画的句子，并简单说说从句子中体会到了什么？ 生：我画的是“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她 寻藤，别人摘叶她问根。我觉得居里夫人善于发现问题的精神特别让我佩服。 师：还有谁来谈谈？ 生：我觉得写居里夫人提炼镭的过程让我感受最深。“他们在院子里支起了一口大锅，一锅一 锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在 烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月， 他们终于从成吨的矿渣中提炼出了克镭」从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非 常艰苦的。 师：你可以具体到哪几个词语吗？ 生：“一口大锅”、“废弃的破棚子” 生：工作条件艰苦还可以从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”看出来。 生：我来补充一点，当时不仅工作条件艰苦，而且实验能不能成功还很难说。 师：你是从哪里看出来的？ 生：从“可能”这个词语，可能就是说也许提炼不出镭。 师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！ “……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼 花耳鸣，苍白乏力。”（为科学献身的精神） “皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管, 只是默默地工作。”（工作的巨大压力和对科学事业的执着追求） “这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里儿乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了 对人生意义的发现」（“这项伟大的自然发现”是指居里夫人发现了放射性元素镭，“人生意义的发 现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学做出贡献，为人 类做出贡献。） “它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成 物理学的一个新的计量单位‘居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑J （“里程碑”是什么意思，这里指的是什么？）（这个句子采用了 “从……变成……”的句式，写出 了居里夫人的“变”，这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升。四个“变成”概括了居 里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。） “10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖、67岁离开人世、6岁女儿的玩具” 看着这些数据，你最想说什么？抓住“送给6岁的小女儿去当玩具来初步体会，尤其要联系全 文最后一段：“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛 名宠坏的人。（居里夫人淡泊名利）。所以著名科学家爱因斯坦这么评价她