《河中石兽》教学设计-【通用，经典教育教学资料】.docVIP

《河中石兽》教学设计 【教材分析】 本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容。本篇文言文选自清代文学家纪昀的《阅微草堂笔记》。作者以质朴简洁的语言，记叙了人们寻找两只石兽的经过及其令人惊讶的结局。文章在叙述中制造节奏波澜，平而不板。作者先写打捞石兽无果,再写讲学家的议论令“众服为定论”，其实不止众人,连读者都几乎以为是定论的时候,谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”,谜底才进一步揭晓。 本文虽有波澜，但作者并不是在渲染寻找石兽的神奇过程，而是通过一个寻石兽的故事引出深层的思考：做任何事情不能只知其一，不知其二，就主观地做出判断。寓意于事，立意高远。其中的科学态度和质疑精神很值得认真体会。 【学情分析】 学生对奇闻轶事很感兴趣。对于作者纪昀,也通过其他文学作品或影视作品有所了解。通过近一年的学习,已具备一定的文言积累,掌握了一些简单的学习文言文的方法。本文字面意思比较浅显易懂，学生能够借助注释和工具书理解故事的基本内容。同时对于一些有价值词语，在第一课时中学生通过制作词语分类积累的学习卡片的形式进行了整理积累。 【教学目标】 1.通过“朋友圈”回复“帮助信息”的方式,了解故事情节，把握作者的观点。 2.养成独立思考的习惯，提升质疑思辨的能力。 【教学重点】 了解故事情节，把握作者的观点。 【教学难点】 养成独立思考的习惯,提升质疑思辨的能力。 【教学过程】 环节一:情景设置 １．发