小学语文人教二年级上册第一组-《植物妈妈有办法》教案设计1.docxVIP

植物妈妈有办法教学目的要求： .学会本课的7个生字和由这些字组成的新词，能用“准备”、“已经” 造句。 .理解诗句。了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。 .能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 .培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。 教学重点难点： 理缁课三中的重点词句，了解植物是怎样传播种子的，并有感情地朗读 课文。 教学思路： .从课题入手让学生粗知课文大意，激发学生的学习兴趣。 .让学生借助拼音，自由朗读课文，把课文读通。 .分节讲读课文，着重理解三种植物是怎样传播种子的。 (1)第一节主要弄清下列词语的含义：“孩子”、“长大”、“四海为家” (2)第二至四节是教学的重点，应采取以朗读为主，适当讲解，辅以看图 的方法进行教学。着重让学生弄清：植物传播种子需具备两个条件：一是本 身条件；一是外界条件。 八三个小节讲读初办法应有所不同。①学第二节时，边读边讲，然后概括 出蒲公英传播种子的两个条件。②读讲第三四节时，让学生自己边读边找出 苍耳和豌豆传播种子的两个条件。 (3)第五节让学生说说其它植物传播种子的方法。 .朗读训练着重在语调、重音和停顿上进行指导。 .生字应在反复朗读中解决字音，在理解内容过程中掌握字义。讲读之 后着重指导“旅”、“降”、“乘”三字的字形。最后完成课后第2题。 教学资料： .樱桃熟了，鸟儿吃到肚子里，核随着鸟粪落下地，春天长出小苗苗。 .椰树长在河边，椰子熟了，随水流淌到沿岸，在岸上又长成椰树。 教学用具： .三种植物的挂图或实物。 .三种植物传播种子的抽拉幻灯片。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、出示课题，导入新课。 今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题：植物妈妈有办法) 问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢？(能传播种子繁衍后代的植物)植 物妈妈为什么有办法？它有些什么办法呢？我们学习课文就知道了。 二、指导预习。 .借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读 时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“得”的读法。 .默读课文，在生字及生字词下边用铅笔画出记号，读准生字词的字音。 在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什 么不同。 .用学过的方法（结构分析法、数笔画法、形象记忆法，旧字换偏旁法、 形声字分析法等）分析字形、记住生字。 .朗读课文，注意停顿，看看全文共有几小节，并写上小节号。 三、检查预习情况。 .出示生字和生字词的卡片，打乱顺序，指名认读。 正音指导：“乘”和“晒”是卷舌音；“降、乘、苍”是后鼻音；“识” 在“知识” 一词中读轻声。 .出示小黑板：课后第三题中的三个句子。 （1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 （2）那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。 （3）蒲公英的种子，飞得多远哪！ 先认读“得”的三种不同的读音“d同、de. de，再读句子，选音节注 音，最后齐读三句话。 四、初读课文，整体感知。 .这首诗共有几小节？（五小节） .指名分别读五小节、思考：课文中讲了哪几种植物？（贴植物图或实物） 简介蒲公英和苍耳这两种植物。 第二课时 一、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲了蒲公英、 苍耳和豌豆，这三种植物。那么，这些植物是怎样传播种子的呢？让我们共 同来学习。 二、细读课文，逐节阅读。 .讲读第一节。 （1）指读、思考：这节有几句话？（ 2句话） （2）指名读第一句，思考：这句讲了什么？采用半提示法理解“孩子”、 “长大”、“四海为家”的意思。如：“孩子”在这里指植物的什么？（种子） “长大”也就是说植物的种子已经怎样了？（成熟了）“四海为家”：“四海” 指到处。这里是指植物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家（板书： 四海为家） （3）指读、思考：第二句讲了什么？采用告诉本义再联系上下文的方法理 解“旅行”的意思。如：我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。“种子 去旅行”是什么意思？（这里是指种子被传播出去。）这些种子还回来吗？它 将一一（四海为家）（指板书，回扣重点词） （4）指导朗读：第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感，也要读出和 妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。第二句要用上升的语 调读问句。读时注意停顿和重音：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈， 四海/为家。牛马/有脚，鸟有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/办法？学生自 由试读，评议后，再齐读。 .教学第二节。 (1)出示思考题.示范读第二节.学生边听边思考: 1 .这一小节讲了哪种植物？ 1 .这种植物的种子是什么样子的？ 3 .这种植物是怎样传播种子的？ 在理解这三个问题时.将要点埴入表中: 植物名称 种子的样子 靠什么传播种子 浦公英 燥降落伞 风吹 学生回答问题2时，让学生回忆第一