小学语文人教六年级上册第五组-15 夏天里的成长（教案）.docxVIP

教学目标 15夏天里的成长 .会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔葬、草坪”等词语。 .默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。 .理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长, 不能错过时机，否则就会一事无成。 .学习围绕中心意思来写的写作方法。 重点 体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。 难点.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。 .学习围绕中心意思来写的写作方法。 .字词教学 本课共有9个生字，要结合词语来进行教学。“苔、辞”这四个字都是形声字，均为草字头, 与植物有关，可以组成“苔辞”这个词；“谚”字可结合“谚语”这个词语来理解，“谚语”就是 在群众中间流传的固定的语句。“蔗”和“瀑”,可利用图片或视频认识“甘蔗”，了解“瀑布”。 生字的书写按结构进行归类，书写“苔、薛、蔗”这3个上下结构的字时，注意上短下长；书写“棚、 坪、缝、谚、瀑、增”这6个左右结构的字时，注意左窄右宽，强调“瀑”字右边的“暴”中间是 两横。 .阅读理解 本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文, 启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。在教学过程中，力求体现自主阅读、创造性阅读，引 导学生品词析句、诵读感悟，力求以读为主，在读中思考、理解，体会思想感情。 .表达运用 学会表达是语文学习的目标之一，对于六年级学生来说尤为重要。学生从“一天、一夜、昨天、 今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快得特点，从而及时找到读写结合点，让 学生运用时间词语，描述其他生物在夏天生长之快。这既加深了学生对内容的理解，又提高了其表 达能力。 :准备.预习提纲 （1）观察夏天里事物的成长变化。 （2）搜集古今文人描写夏天的诗词、文章。 （3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （4）默读课文，思考：文章写了夏天哪些事物的成长？ .多媒体课件教学课时 2课时。 第1课时 课时目标.会写本课8个生字，正确读写“活生生、苔辞、草坪”等词语。 .默读课文，感知大意，理清脉络。 .找出文章的中心句，想一想：围绕中心句，课文是从哪几个方面来写的？ 教学过程_一、创设情境，激发兴趣 .课件出示视频：视频内容为夏天的风光，含长得特别快的植物的特写，伴以时长约1分钟的轻 音乐。 思考：视频里呈现的是什么季节？（夏天）植物的变化给你留下什么印象？（长得快）.谈话：同学们，你们在课前都搜集了有关夏天的自然风光和诗词方面的资料，谁愿意向大家介 绍一下？（诗歌：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》等） .今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章——《夏天里的成长》。（齐读课题）【设计意图】 李吉林老师指出：“语文教学要以培养兴趣为前提，诱发主动性。”有声有色的视频将学生的 思绪带入炎热的夏日，让草木葱茏、万物蓬勃生长的景象呈现在学生眼前，如此保证了学生们在接 触新课时，萌生情感，带着热烈的情绪，主动地投入到教学活动中来。为下面围绕“哪些事物成长？ 怎样成长？ ”等方面引导学生展开主动学习，做好铺垫。 二、初读课文，学习字词.下面请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。 .检查生字词掌握情况。 （1）读写生字。 课件出示： 棚苔碎坪蔗瀑增缝谚①认读生字。 ②学写生字。 A.重点指导写好“棚”“蔗”“瀑”“缝”这4个字。 B.集体评议，个别展示。 （2）学习新词。 课件出示： 活生生、苔群、草坪、甘蔗、瀑布、软绵绵、谚语、农作物、尽量①指名读，男女生读，全班齐读。 ②注意“苔辞”的“辞”和“尽量”的“尽”的读；音W注意“甘蔗”的“蔗”读轻声。 【设计意图】 检查预习情况既能培养学生良好的自主学习习惯，又能让教师做到掌握学情，以学定教。此环 节不仅让学生读准字音，读通句子，更重要的是，通过朗读课文，可以扫清生字词障碍，初步了解 课文的主要内容。 三、再读课文，理清脉络.默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容，即找出全文的中心句。 （1）指名用一句话概括课文的主要内容。（引导：能不能用课文中的一句话概括全文呢）（2）指名说中心句。请学生说明理由。 课件出示： 夏天是万物迅速生长的季节。 .细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？ （1）边读边思考，画出相关的词句。 （2）交流：植物、动物、山水、铁轨、马路、人。 【设计意图】 新课标指出：“在教学中尤其要重视培养整体把握的能力。”本环节指导学生默读、细读课文, 概括课文的主要内容，找出全文的中心句。这主要是为了让学生对课文有一个整体的初步的感受, 突出了语文学习从整体入手的原则。在读的同时，本环节也关注学生对文本的思考，引导学生把不 理