小学语文人教六年级上册第五组-《少年闰土》导学案.docxVIP

17、《少年闰土》导学案大竹县清水镇中心小学唐定兰 导学目标 1、体验故事，学习写法。 （重点） 2、理解难句，交流心声。 （难点） 3深化主题，感悟友谊。 导学过程 活动一、（导入）播放音乐，导入新课（3分钟） 同学们，我们来听一首少儿歌曲，（播放歌曲）.《听妈妈讲那过去的故事》。 （课件1） 今天，我们坐在明亮的教室里面，听闰土讲那海边的趣事，你们高兴吗？ 那好，让我们一起在玩耍中学习，在快乐中成长吧！ 活动二、（讲授）自主学习，合作探究（30分钟） 师：出示全文中心句。（课件2）（齐读后分配小组任务） 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他 们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四 角的天空。 教学策略设计：这句话既是文章的内容的枢钮，又是“我”情感的枢钮， 教学中，我把它作为突破口，引导学生探幽览胜，渐入佳境，这部分的教学我 是分两个层面展开的： 第一：模仿闰土讲述四件稀奇事：（课件3）闰土向“我”讲述他的生活, 想象出他说话时的语气、神态、动作，看谁能让大家身临其境？（小组合作探 究，上台展示） 第二：作者为什么会有如此的感叹？ 出示课件，学生自由发言。 教师分配小组任务，组内讨论探究。先在小组内演练（5分钟），然后上 台展练。（25分钟）个人汇报或小组汇报。其他小组进行点评和补充。 教师提示学习方法：感情朗读、收集资料、品析佳句、唱歌画画、情景表 演教师进行活动评价：讲述、点评和补充好的进行加分。 1、讲趣事一：雪地捕鸟提示：（1）找出描写雪地捕鸟的句子。 （2）从“扫出空地、支起短棒、撒下枇谷、一拉”等动词中你从中体会 到了什么？ （3）理解省略号所表示的意思。 （4）朗读指导：读出趣味来，表现闰土的自豪感。（想像：闰土在讲这件 事时带着怎样的神情？）（5）用实验法体验雪地捕鸟。 （6）这个故事抓住了什么描写，你觉得闰土是一个什么样的海边少年？ 有请其他小组点评和补充。 2、讲趣事二：月夜刺猫 提示：（1）找出描写月下刺猿的句子。用红笔划在书上。 （2） “捏、窜”让我们感受到了什么？ （3）故事回放，模仿闰土跟“我”讲故事的情景。 （4）演演小闰土：全体组员加上动作，绘声绘色地描述一下月夜刺 猎这惊险的经历吧！带领大家一起读演月夜刺猿的句子。 （5）这个故事抓住了什么描写，你觉得闰土是一个什么样的海边少 年？有请其他小组点评和补充。 师：正是因为闰土描述得那么生动，那么有趣，随着他的描述，我的眼前出现 了这样一幅美丽的画面：（课件4）幽静的环境，聪明的闰土，狡猾的猿，让我们把 这美丽的画面牢牢地记在心中吧！老师引导朗读，（回忆第一自然段）。 3、简略讲讲趣事三、四“海边拾贝”、“潮汛观鱼”部分： 提示：（1.）小组汇报学习成果，展示图片资料等；展示自己根据想像创作 的图画。 （2）贝壳可以用来做些什么？（建议编一首歌，把捡贝壳的乐趣和贝 壳的用途写进歌词里）（3）你觉得闰土是一个什么样的海边少年？有请其他小组点评和补充。 老师：闰土的生活太有趣了，而当时的“我”作为一个每天只能呆在家里, 连上学都不用出门的少爷，看到的是什么呢？（课件5：出示四角的天空幻灯 片）这幅图让你想到了哪些成语？在听了这些故事之后又有什么感受呢？ 于是，作者发出了如此的感叹，齐读作者的心声。（课件6）（分别带着赞 美、钦佩、向往的感情诵读中心句，读中悟情。）谈谈读后的感想，引导理解难 句。（课件7）啊！闰土的心里…… 4、场景：依依惜别（课件8） 闰土为“我”打开了一扇窗，让“我”看见了一个多姿多彩的世界。我们 成了形影不离的好朋友，闰土要回家了，我们该怎样话别呢？ 作者：大哭。 闰土：躲在厨房不肯出门。 教学策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚 情谊、我来读读（或演演）他们分别时的情景。我读出了他们的（） 之情。 活动三、（活动）深化主题，感悟友谊（5分钟） 看到闰土和少爷的难舍难分，你想对他们俩说点什么？ 提示：我想对闰土说： 我想对少爷说： 活动四、（作业）课外延伸，拓展阅读（2分钟） 结束语：“我”和少年闰土这短暂的相识，却建立了纯真的友谊，浓浓的 思念，却化作了永久的回忆。（课件9）（出示三十年后他们见面的图片），中年 闰土成了一个木偶人，（课件10）想知道原因的话，去读读鲁迅的小说一一《故 乡》吧！