小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-12 坐井观天.docxVIP

《12坐井观天》第二课时教学设计 教学目标: .能有感情地朗读课文，读懂小鸟和青蛙的3次对话，并分角色朗读。 .理解“坐井观天”这个寓言故事的意义。 教学重难点： 分角色朗读青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的 看法。 教学过程： 一、复习引入 师：今天我们继续学习《12坐井观天》，在学习之前，我们复习一下本课的词语。 （课件出示生字词）开火车读，齐读。 这篇课文主要讲了一个什么故事，哪位小朋友能告诉我们呢？ 课件填空（）和（）在争论（）。 二、读懂对话 L齐读课文第一自然段 指名说出青蛙和小鸟的位置 师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。 过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法 是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式默读课文2-7自然 段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。 生完成勾画。 2.学习三次对话： （1）学习第一次对话 青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。） 小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了,下来找点水喝。） 小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。） 有感情的朗读第一次对话。 （2）学习第二次对话 青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） 青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的 话。） 青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。 比较句子“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ” “天不过井口那么大，不用飞那么远。” “弄错”是什么意思？（是理解错误的意思）。什么叫“无边无际？ （ “际”是靠边的或分 界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。） 小鸟飞过哪些地方，看到过什么？还有什么是“无边无际”的？（图片出示天空、海洋、草原、 沙漠）（3）学习第三次对话 让学生小声自读六、七两个自然段。 青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） 青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。） 小鸟为什么“也笑了？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小 鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） 有感情的朗读第三次对话。 三、续编故事 青蛙如果跳出井口，它会看到什么？会说些什么？小组合作，续编第四次对话。 生小组合作讨论，全班汇报交流。 四、揭示寓意 .它们争论的问题是什么？（天有多大。）青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不 同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的，小鸟目光远大;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，说明青蛙目光短浅。） .小结 通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光 狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面 看问题，要接受别人的正确意见。看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞 得高看得远。） 四、布置作业 .把“坐井观天”这个故事讲给家长听。 .推荐阅读寓言画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、狐假虎威。