人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 5 说课稿.docxVIP

人教版新课标 PEP 小学英语三年级下册 Unit 5 说课稿 Unit 5 Where is my ruler? 一、说教材 1、 教材内容 本节课是故事教学内容，而且故事中寓含了一个小朋友乐此不疲的游戏——hide and seek.并包含了有关方位词的特殊问句Where are you?和一般问句 Are you unde r the bed?…，目的是让学生在故事中理解游戏，在游戏中运用句子，让学生在做中学，在玩中用，从而使学习变得有趣而富有意义。 2、 教材的地位 本部分属于本单元的选用部分，是在A、B 部分的教学基础上，对语言的适当拓展。在学了A、B 两部分后学生已能听懂、会说句型：Where’s …/ It’s in/on/under…. Let’s play a game. 能听懂、会说有关方位词的短语问句 in the toy box?等句型， 并能在实际情景中运用。该节课主要是给不同层次的学生创设了充足的扩展语言的机会 二、说目标 1、 教学目标:理解故事内容，会基本讲述故事、表演故事，并能在适宜的情景中尽力运用故事中的新语言。 1. 教学重难点:能以故事中的句型为依托，自创设情景，灵活拓展、运用语言。 三、说教法 1、 教法设计 各年龄段的孩子都爱听故事，故事教学对儿童孩提时代的母语学习非常有帮助，对 于他们的外语学习也有着同样神奇的效果——既能提高孩子口语的流利程度，又培养孩 子的语言交际技能，让孩子拥有英语的实用能力。本节课中结合文本故事，通过情景教 学、TPR 活动，故事游戏教学等多种手段，充分激发了孩子用英语思维的愿望和激情。2、 学法指导 本节课旨在让学生理解英语作为一种语言，学习的方法是多种多样的，除了听说读写还 有游戏和表演等。游戏和表演在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变成了学生乐于接受的、 生动有趣的形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学得得心应手、在学中玩得淋漓尽致，能从而激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，自发养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此游戏和表演应该广泛应用于小学英语课堂教学。 3、 教学手段 小学生的生理和心理特点，小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法直接影响学生对学习的兴趣。本节课通过创设故事情景让孩子在情境中丰富情感体验，领略成功带来的那份满足，激发学生的兴趣，让他们大胆表现自己的个性。本节课的另一特色就是故事和游戏教学法，该设计利用故事和游戏无意注意的特性，化 难为易，减轻了学生学习的焦虑感，促进学生形成了正确的学习方法和良好的学习习惯，符 合素质教育的要求。 四、 说过程 Step1: Warming-ups and presentations for “behind find”: Greetings. 通过TPR 活动(Put your … in/ under/ on/ behind ...)帮助学生熟练运用方位词in, on, under,并引出故事中新出现的方位词behind.让学生理解并运用behind. Sing a song--Hide and Seek,（让学生在歌曲中理解 Hide and Seek 的意思，通过改编歌词，用find 代替歌曲中的see，把歌词改成I can’t f ind you anywhere.让学生理解find 的意思） Step2: Practice for “behind find” （教师事先把Zoom 和 Zip 的头饰藏起来）通过寻找Zoom 和Zip ，引出“Are you under t he desk? Oh, no...I can’t find you. Can you find them? 然后让学生在真实的任务 ——寻找Zoom 和 Zip 中运用所学内容。Step3: Presentation for the story. 1、创设情景，引出故事 T: Look, they are here, behind the door.(教师用左右手套上 Zoom 和 Zip 的头饰，并给他们配音) 引出“Let’s play a game！ Great!” 2、看图问答 T: Zoom and Zip are playing a game. Let’s have a look. (教师把故事中的 6 幅图片打乱了贴在黑板上)… 3、给图片排序，理解故事情节 T： What game is it? S1: Hide and seek. T: I think so. Now can you arrange the pictures? Which picture is No. 1?… 4、给图片配音，自主编辑故事 T: Maybe you ma