6中考化学流程图题的解法和技巧.docxVIP

PAGE PAGE 1 中考化学流程图题的解法技巧 工业流程图题的内容往往与生产、生活实际联系密切，因此从题干部分看一般都是采取流程图的模式。解题方法是阅读完流程图后结合相关信息回答问题。 1．流程图的形式各异，有的以操作名称作为框图形成流程的主线，有的以物质作框，有的以设备作框。从近几年的试题看常见的一种形式是以操作名称为主线，物质随着操作发生变化。 2．这类题目中通常还包含简单的实验设计，且实验一般为制备或对样品的定性定量分析实验。 专题归纳 一、考查内容和特点 1．考查内容 (1)化学反应原理。(2)元素化合物知识。(3)实验操作及名称。(4)物质除杂、分离。(5)流程中的物质转化和循环。 2．特点 (1)情境真实。(2)框图信息新颖。(3)问题设计广泛。(4)综合性强。(5)思维容量大。 二、解题思路 1．从题干中获取有用信息，了解生产的产品。 2．分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：①反应物是什么；②发生了什么反应；③该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品。 3．从问题中获取信息，帮助解题。多数试题重点考查利用题干中的信息解决问题的能力以及物质的制备，考查有关化学实验操作，同时考查化学方程式的书写技能。 关键：实验原理、装置原理、操作原理三结合。 三、与初中内容有关的化学工业 1．海水资源的开发和利用(如从海水中提取氯化钠和氯化镁等)。 2．金属回收工业：Mg、Fe、Cu等。 3．工业废水处理。 4．氯碱工业。 四、工业流程图题题型的结构、解题方法和思路 1．题型结构 题头(引入信息)→题干(提取信息，应用解题)→题尾(得出结论或产品)。 2．解题方法和思路 3．具体操作 (1)关注“箭头”：箭头进入的是投料(即反应物)，出去的是生成物(包括主产物和副产物)。 　 　　　 (2)关注方框内所指。 (3)关注流程“三线”和“核心”(如下图)。 三线：出线和进线均表示物料流向或操作流程，可逆线表示物质循环使用。 注意事项： 1．从绿色化学方面作答：对综合生产效益有何影响？如原料成本，原料来源是否广泛、是否可再生，能源成本，对设备的要求，环境保护方面等。 2．常见文字叙述套路。 (1)从溶液中得到晶体：蒸发浓缩－冷却结晶－过滤(－洗涤)。 (2)在写某一步骤是为了除杂时，应该注明“是为了除去某某杂质”，只写“除杂”是不给分的。 典例突破 题型1　海水资源的多重利用 1．制盐工业 [例1]（2018?天津）（1）如图是利用海盐提取粗盐的过程： 如图中①是　 　池（填“蒸发”或“冷却”）。 （2）粗盐中含有少量CaCl2、MgCl2、Na2SO4和泥沙，某同学将该粗盐样品进行提纯。 ①将样品加适量水溶解，然后进行　 　，除去泥沙等难溶性杂质，得到澄清溶液； ②向所得的澄清溶液中依次加入稍过量的BaCl2溶液、NaOH溶液和　 　溶液，除去生成的沉淀后，再滴加稍过量的稀盐酸，得到较纯净的NaCl溶液； ③蒸发溶液，得到较多氯化钠固体时停止加热，他注意到不能立即把　 　直接放在实验台上，以免烫坏实验台。 （3）另一同学用所得的氯化钠和蒸馏水配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液。配制步骤：①称量和量取②溶解③计算④装入试剂瓶贴好标签。配制上述溶液的正确顺序是　 　（填序号）。 解析：（1）氯化钠的溶解度受温度影响变化不大，可用蒸发结晶的方法进行分离，所以图中①是蒸发池； （2）过滤是分离固体与液体的一种操作，所以将样品加适量水溶解，然后进行过滤，除去泥沙等难溶性杂质，得到澄清溶液； ②碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀，和氯化钡反应生成碳酸钡沉淀，所以向所得的澄清溶液中依次加入稍过量的BaCl2溶液、NaOH溶液和碳酸钠溶液，除去生成的沉淀后，再滴加稍过量的稀盐酸，得到较纯净的NaCl溶液； ③蒸发溶液，得到较多氯化钠固体时停止加热，他注意到不能立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台； （3）配制一定质量分数溶液的正确操作是计算、称量、溶解、装瓶，所以配制上述溶液的正确顺序是③①②④。 答案：（1）蒸发池；（2）过滤；②碳酸钠；③蒸发皿；（3）③①②④。 【变式训练】 1．（2018?邵阳）在粗盐的提纯实验中 （1）其主要操作步骤顺序是　 　 ①过滤 ②溶解 ③蒸发 ④计算产率 （2）图1是某同学过滤的操作图，指出图中明显错误　 　；过滤后，如果滤液仍然浑浊，其原因可能是　 　。（填一种） （3）蒸发时，蒸发皿内出现　 　时应停止加热。 （4）通过以上操作只能除去粗盐中难溶性杂质，欲除去可溶性杂质MgCl2、CaCl2得到纯净的NaCl，可采用如图2所示流程 ①图中所用甲、乙