高中生物人教版高中必修遗传与进化基因突变及其他变异染色体变异与育种.pptx

;染色体变异;;1.染色体结构的变异 (1)类型(连线);例.下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于 A. 重组和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重组 D. 重组和重组;;(2)结果：使排列在染色体上的基因的_______________发生改变，从而导致性状的变异。 2.染色体数目变异 (1)类型;;染色体组的判断方法:;[针对练习];二倍体：;(3)单倍体、二倍体和多倍体;体细胞染色体组数;形成原因;分析染色体的结构变异和数目变异 (1)图甲①～④的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于哪类变异？能在光学显微镜下观察到的是哪几个？哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？;提示　 ①染色体片段缺失；②染色体片段易位；③基因突变；④染色体片段倒位。①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在光学显微镜下观察到。③(基??突变)只是产生了新基因，染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。;(2)图乙、丙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于哪类变异？;(3)上述的染色体结构变异中有的甚至导致生物体死亡，为何还称为可遗传的变异？;(4)下图中丁是某二倍体生物体细胞染色体模式图，戊、己、庚是发生变异后的不同个体的体细胞中的染色体组成模式图，据图回答： ①若果蝇的某细胞在减数第一次分裂后期X染色体和Y染色体没有分离，最终形成的精子中含有的是不是一个染色体组？ 。;②下图中戊所示个体减数分裂产生的配子种类及比例如何？图己所示个体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条配对联会，另1条同源染色体不能配对，减数第一次分裂的后期配对的同源染色体正常分离，而不能配对的1条染色体随机移向细胞的任意一极，则其减数分裂时可产生的配子种类和比例如何？;③读上图辨析“三体”＝“三倍体”吗？;重难辨析;(3)关于变异的水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。 (4)关于变异的“质”和“量”：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量，转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。;生物变异在育种上的应用;1.单倍体育种 (1)原理： 。 (2)方法 (3)优点： ，所得个体均为 。 (4)缺点：技术复杂。;2.多倍体育种 (1)方法：用 或低温处理。 (2)处理材料： 。 (3)原理;(4)实例：三倍体无子西瓜;3.杂交育种 (1)原理： 。 (2)过程 ①培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 ②培育隐性纯合子品种 选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1 F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。;③培育显性纯合子品种 a.植物：选择具有不同优良性状的亲本 ，获得F1→F1自交→获得F2→ 需要的类型，自交至不发生性状分离为止。 b.动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。 (3)优点：操作简便，可以把多个品种的 集中在一起。 (4)缺点：获得新品种的周期 。;4.???变育种 (1)原理： 。 (2)过程 (3)优点 ①可以提高 ，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 ②大幅度地 。 (4)缺点：有利变异个体往往不多，需要处理大量材料。;归纳总结;(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A——杂交，D——自交，B——花药离体培养，C——秋水仙素处理，E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术，H——脱分化，I——再分化，J——包裹人工种皮。这是识别各种育种方法的主要依据。;(1)抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组可获得抗虫矮秆小麦 (　 　) (2)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低(　 　) (3)通过花药离体培养可获得抗锈病高产小麦新品种(　 　) (4)诱变育种和杂交育种均可形成新基因(　 　) (