四年级语文下册：统编版四下语文第二单元教学设计.docx

小班化教育语文课堂教学设计 四年级 下册 第 二 单元 备课日期： 2022 年 月 日 课题 5琥珀 课时 第1课时 课型 新授 教学 目标 基础目标：1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。 2.正确朗读课文，初步感知课文。 发展目标：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象。 教学重难点 抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象。 教学具准备 课件 教学形式 教 学 方 案 设 计 教学环节 教学预设流程 （含流程、素材、问题、习题等） 小班特征活动预设 （个别、小组、集体活动） 二次修改 板块一： 谈话引入，揭示课题 板块二： 初读课文，解决字词 板块 三：再读课文，整体感知 板块四：图文结合，了解琥珀特点 1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。 2.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？） 3.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。 4.介绍作者 （一）提出自学要求 学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求： 1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。 2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 3.把课文读得准确、流利。 （二）汇报检查预习情况 1.读准字音 注意读准平舌音“餐 测”，翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣 刷”等。 书写指导重点指导“拭 餐 渗”的书写 3.理解词语 前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。 1．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。 2.给课文分段： 第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。 第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。 第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。 第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的价值。 4．默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？ 1.图文对照，了解这块琥珀的特点。 （1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。 （2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。 2.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？ 学生用自己喜欢的方式读课文 学生用自己喜欢的方式读课文 指名读课文 学生读课文最后一个自然段，思考：这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？ 全班感情齐读。 练习设计 一、读拼音，写汉字。 晌午的太阳热làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（ ）。 仿照例子写词语。 例：前俯后仰（含反义词） 2.例：热辣辣（ABB式） 三、写出下列词语的近义词。 推测（???） 透明（???） 详细（???） 澎湃（???） 拂拭（???） 四、写出下面句子中主要运用的描写方法。 1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 （ ） 2.它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（ ） 3.“爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（ ） 板书设计 5琥珀 教学反 思 执教日期： 年 月 日 小班化教育语文课堂教学设计 四年级 下册 第 二单元 备课日期： 2022 年 月 日 课题 5琥珀 课时 第2课时 课型 新授 教学 目标 基础目标：1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 发展目标：启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 教学重难点 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 教学具准备 课件 教学形式 教 学 方 案 设 计 教学环节 教学预设流程 （含流程、素材、问题、习题等） 小班特征活动预设 （个别、小组、集体活动） 二次修改 板块一： 复习检查，导入新课 板块二：品读课文：还原推测过程，品味文章语言。 板块三：课堂总结。 1.检查字词 这篇课文主要讲了什么故事？ 2.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形