四年级语文下册：快乐读书吧.docx

激发阅读兴趣 保障阅读质量 ——《快乐读书吧》教学设计 设计特色： 这次的“快乐读书吧”是对本单元“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。在教学中，利用提问、猜书名、资料链接、看书本目录、听同学介绍等方式激发学生阅读的兴趣，产生读这本书的欲望。同时，重视选用阅读策略、制定阅读计划、记录阅读过程等的过程性指导，以此来辅助学生控制阅读进度，提高阅读质量。 课文简析： 本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。以生活中的几个问题引入，简要介绍了苏联作家米˙伊林的《十万个为什么》的作品内容，展示了这本书的精彩片段，以激发学生进一步阅读整本书的兴趣。两个小贴士是对本单元教材“科普”单元语文要素的延伸和拓展。最后还推荐了适合四年级学生阅读的四本科普读物，鼓励学生广泛阅读。 教学目标： 1.能产生阅读苏联作家米˙伊林的《十万个为什么》的兴趣，自主规划阅读。 2.在阅读科普作品时，能提出不同的问题，并运用多种方法解决，也能运动猜测、做批注的方式来阅读。 3.制定自己的阅读计划，保障阅读进度和阅读质量。 4.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 教学时间：1课时 教学过程： 第一课时 板块一：回顾单元语文要素，导入阅读主题 1.回顾：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？……请大家也试着提一提吧！ 预设：为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？…… 2.导入新课：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。（板书：十万个为什么）你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案吧！ 板块二：激发兴趣，感知全书梗概 1.激趣猜书名：今天我们要读一本科普书籍，它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们猜猜是哪本书？ 五千个哪里,七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉卜林 2.引导学生了解作者：米·伊林，苏联著名的科普作家，可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品深受我国读者喜爱。 米·伊林（1896—1953），他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性，观察天空和星象。对于普希金等名家的作品，他也爱不释手。这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境创作科普作品打下了基础。代表作品有《十万个为什么》《在你周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》等。 3.资料链接，引导学生知道这本书的受欢迎程度。 此书由米·伊林创作于1927年，两年后正式出版。据不完全统计，自1934年翻译到中国，先后有十余家出版社或发行单位从事此书的出版。80多年来，此书版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。1999年，《十万个为什么》被评为“感动共和国的50本书”之一。 4.设置悬念，读目录知梗概。 （1）设置悬念：米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢？让我们一起来读一读目录。（课件出示目录内容）你发现了什么？ 预设1：这本书好像带着我们进行了一次屋内旅行。 预设2：写的好多都是对家里的东西产生的疑问。 …… 点拨：目录是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”，米˙伊林在他们家里走了20多步，就写了一本有趣的小书。真是太有意思了！ （2）教师介绍全书梗概。 作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。 板块三：读精彩片段，指导阅读策略 1.引导学生读精彩片段：这本书不仅内容有趣，语言也非常生动。让我们一起走进“旅行站点”——炉子。 你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？ 2.引导交流：读了这段文字，你们有什么感受？ 预设1：内容有趣，语言生动。 预设2：真是太有意思了，作者的很多