四年级语文下册：5-琥珀1.docx

教学内容 5.《琥珀》（第一课时） 备课时间 备课教师 修改时间 上课时间 修改教师 教学目标 1.通过质疑、查找资料等方式认识生字。 2.借助关键信息，理清文章结构，借助故事结构图，能说清楚琥珀的形成过程。 3.抓住生动形象的语言描写，感受作者的语言魅力，朗读体会语言。 教学重点 借助关键信息，理清文章结构，借助故事结构图，能说清楚琥珀的形成过程。 教学难点 抓住生动形象的语言描写，感受作者的语言魅力，朗读体会语言。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 上课过程调整 揭题导入 揭示课题。 2.反馈预学情况，让学生说一说认为难读的词语，全班交流学习。 3.针对学生课前提问，对比较集中的问题进行分类整理（出示整理前后的问题清单）。 4.引导学生发现提问的角度。默读课文，再次从这三个角度进行提问，小组交流。 5.总结：现在你知道琥珀是什么？有什么作用了吗？查资料可以帮助我们理解不懂的问题。我们还可以到文章中去找答案。（引导学生明确解决问题可以联系旧知、借助工具书、联系上下文等方法解决） 二、抓住关键信息，厘清文章结构 出示学习活动一：琥珀是怎么形成的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，找一找文章中哪些自然段介绍了琥珀的形成过程。 出示学习活动二：默读课文1~12自然段，借助示意图填写故事的关键信息。 3.交流汇报： 形成松脂球，琥珀形成的第一阶段。 4.那松脂球又是怎么变成琥珀的呢？我们继续读读课文，11 、12自然段。这就是琥珀形成过程的第二阶段，松脂球形成化石。 5.总结：琥珀的形成经历了形成松脂球的过程，以及松脂球形成化石的过程。 6.借助示意图，用自己的话说一说琥珀形成的过程。 7.完成课作本：根据课文内容给句子排序 三、抓住生动描写，体会语言 过渡：学到这里，相信你已经知道琥珀是怎么形成的了。让我们再次走进课文去感受这发生在几万年前的故事。课文描写的琥珀形成过程和我们刚才表述的琥珀形成过程有什么不一样呢？ 说发现：课文中的描写生动多了。 找生动处，谈感受：你找到了哪些生动的句子呢？别的课文把苍蝇和蜘蛛的活动描写的很生动，快来读一读，通过这些语句你仿佛看见了怎样的画面。 朗读体会：我们就这样在作者的生动语言的带领下走进了这个故事，让我们跟着音乐再读一读，这发生在几万年前的故事吧。 课堂总结：这节课我们学会了，从题目中质疑，通过查阅资料的方法解决了琥珀是什么，琥珀有什么作用的问题，又通过联系文章的内容的方法知道了琥珀是怎么形成的，还通过课文生动的语言感受了一个发生在几万年前的故事呢。 作业布置：接下来请同学们完成语文作业本1到3题。 板书设计： 教学反思：