新教科版六下科学1-7《评估改进塔台模型》精编课件.pptx

科学 教科版 六年级 下册塔台模型制作评价表项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图断说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端水重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级(小风量)风吹能抵御2级(中等风量)风吹水平能抵御3级(大风量)风吹能塔台模型制作评价表项目1分2分3分材料成本统计成本为所有小组中的最多成本为所有小组的中等水平成本为所有小组中的最少分工合作分工不明确，每个成员不知道各白应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工并贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每位成员都明确自己的任务。有组织地执行美观结构欠佳、制作机糙，或在所有小组中最差顶端承重为所有小组的中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 建造的塔台模型存在哪些问题？怎样改进才能把它建的更好？小组交流评估。1 每组针对本组和其他小组建造的塔台模型进行交流评估。①每组学生依次进行交流分享，展示本组塔台模型，结合塔台测试记录表、问题梳理记录单，向全班交流本组模型的优点、不足、遇到的问题和改进的方法。②其他小组仔细倾听与记录，及时对各小组进行评估并可以积极提出建议。③对其他塔台模型的特点非常欣赏的或想要学习借鉴的，可以积极表达出你的支持并说说你的理由或改进想法。我们小组制作的塔台模型的主要优点是比较稳……其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议吗?我们组制作的塔台模型的主要不足是接口处不够牢固，胶带用的量过多……根据问题我们将做如下改进……明确问题2 各组根据交流评估的情况，明确存在的主要问题并将问题记录下来。 各组根据评估中明确存在的问题商讨对应的解决办法，并整合成设计方案修改记录单。改进设计3 根据设计方案修改记录单改进设计图。明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计工程建设流程制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设 我们改进后的设计方案更加符合工程的要求，但这就是最终的方案吗？1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？ 工程设计要反复修改，方案要不断改进完善，才能达到最终的建造要求。工程的关键是设计，设计需要经历不断改进的往复过程，直至满足建造要求。工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？ 面对新的任务，首先想到工程实施的步骤和重点，尤其是设计环节。比如接到建造花坛的任务，我们就应该先考虑建造这个花坛时要面对的限制条件，并在这个限制条件下进行设计。然后根据设计制作一个模型或写一个方案，然后集体评估这个模型，并进行改进或重新设计。最后再进行实际建造。 将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。选 择1.改进塔台模型的理由是( )。A.模型有缺点 B.个人爱好 C.好玩2.下面的改进方案能提高塔台模型抗震能力的是( )。A.减少吸管结构 B.底部增加重量C.增加塔台高度AB设计方案修改记录单改进设计图小组活动评估改进塔台模型交流评估明确问题设计改进科学 教科版 六年级 下册激趣导入你们在上节课的校园生物大搜索中见到下面的生物了吗？ 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？1交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。 对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪里找到的。 搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢? 二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。即，我们确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。拉马克，法国博物学家，生物学伟大的奠基人之一2利用二歧分类法对植物进行分类。 确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。植物茎秆坚硬大部分由木质部组成。木质茎草质茎平行脉如狗尾草非平行脉如蒲公英非针形叶针形叶如油松卵形叶如毛白杨叶为其他形状如法国梧桐3制作校园生物分布图 校园内的动植物种类很多,生活的环境也各不相同。我们来共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 可用不同的颜色表示地下