新教科版六下科学2-5《相貌各异的我们》精编课件.pptx

科学 教科版 六年级 下册我们的相貌真的是独一无二的吗？ 我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。你能只根据眉毛判断这个人是谁吗？如果再加上嘴巴呢？ 人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢?1通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。 眼皮、眉毛、鼻梁等都可以作为我们观察的内容。 我们把这些脸部的特征称为相貌特征。 它表现出的不同形式，称为性状。1通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。 想一想，我们还有哪些相貌特征呢？会表现出哪些性状？耳垂发际下颌头发指纹……2选择几种相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来 将全班同学的观察结果汇总，观察、比较我们的相貌特征的相同和不同之处性状组合 观察遗传转轮，假如我们在前面五种性状的基础上加上第六种性状——头发（直发/卷发）。依据六种性状，每个性状表现出两种特征，就可以将人分成64类，那么如果组合进更多的性状会怎样呢?3个性状且每个性状表现出两种特征则可以呈现2×2×2=8类相貌； 6个性状则可以呈现2×2×2×2×2×2=64类相貌； 10个性状则可以呈现2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024类相貌； 20个性状则可以呈现1048576类相貌； 40个性状则可以呈现1099511627776类相貌……。 我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？ 除了相貌特征，我们还有肤色、身高、体重、容易近视等特征等来自遗传。2.在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？ 不能。因为遗传与变异，人类遗传组合非常多，从两个人身上总能找到他们的不同性状。世界上也没有完全相同的两个人。 观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现？ 查阅资料，了解以下问题：一些疾病是可以遗传的吗？我们应该注意什么？ 遗传病种类比较多，比如糖尿病、高血压、先天性耳聋等等，并且还有其他类型的疾病。①禁止近亲结婚。近亲结婚患有遗传病的概率很大，比非近亲结婚的要高出7.8-62.5倍，先天畸形和死胎的概率也比一般人高三四倍，其危害是非常显著的。所以要想预防遗传病的发生，禁止近亲结婚是很有效的措施。②遗传咨询。对于有家族遗传史的疾病，在备孕前或者产检时，要提前咨询医生，医生会结合临床的诊断，为孕妇做出最佳的选择，判定胎儿患病的概率。③产前检查。有些遗传病是可以通过产前筛查检查出来的，例如一些染色体疾病，代谢类疾病，在女性怀孕16-20周左右，通过相关检查是可以查出来的。还有一些异常情况，通过四维b超也可以检查出来，如果确认是有病的胎儿，孕妇可以及时终止妊娠。④避免高龄生育。女性最佳生育年龄不超过35岁，因为高龄产妇的细胞老化，容易受到外界病毒的感染，在形成受精卵后，容易发生染色体变异。因此，如果是高龄产妇的话，在怀孕前可以找医生咨询一下，怀孕过程中也要按时产检，避免有遗传病的胎儿出生。选 择1.遗传使子女和父母在体态、相貌、气态、音色等方面( )。 A.具有相似性 B.关系不大 C.无关系2.下列疾病不可以遗传的是( )。 A.高血压 B.肺炎 C.糖尿病AB相貌各异的我们相貌特征头发眼皮发际下颌性状卷发直发双眼皮单眼皮V形平有沟无沟科学 教科版 六年级 下册 地球是我们的家园，各种各样的生物在这个家园中扮演着重要的角色，他们相互依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。生物多样性是什么？它包括哪些方面呢？ 生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。 生物多样性的现状到底如何？为什么要保护生物多样性?怎样保护生物多样性呢?查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。1分组查阅选择地点分享资料和感悟我们可以去图书馆查资料。每一个物种都是独一无二的。我们组调查动物。我们应该与自然和谐相处。我们组调查植物。多种多样的生物具有不同的价值。 生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统,提供了所有生命赖以生存的条件。了解目前为保护生物多样性正在采取的措施。2·建立自然保护区保护濒危物种。 自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。 青海湖国家级自然保护区位于青藏高原东北部，其范围包括青