新教科版六下科学2-1《校园生物大搜索》精编课件.pptx

科学 教科版 六年级 下册第二单元生物的多样性 生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。 让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。科学 教科版 六年级 下册视频欣赏生物多样性 作为地球生命存在的基础，生物的多样性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？ 生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里面有多少种植物、多少种动物吗？1回顾我们]知道的校园生物。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。2调查校园生物，了解校园生物的多样性。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 怎样才能全面、客观地调查生物，了解校园中的多样性？ 当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。（1）明确调查任务。·找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。·分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。·设计调查记录表,记录我们的发现。·选择感兴趣的生物重点调查。区域观察法校园平面图校园生物统计表日期：组别区域名称环境特点区域内生物名称（照片或图画）生物数量备注调查记录表（2）制订调查方案。调查目的:校园中的生物多样性。调查地点:花坛。调查时间:现在开始到下次上课前。调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。调查方法:1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。2.把不认识的动植物画下来或拍照片。3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。可以按照一定的顺序重点关它的注样子和发现地点（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。不要伤害生物，注意自己的安全!调查校园中的动植物时要注意些什么?①找生活在地下的小动物要带上小铲。②最好带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物。③观察时按照一定的顺序。④不破坏生物环境。⑤注意自身的安全。⑥小组成员要团结互助。课堂达标选 择1.根据( )可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。A.脚印、粪便B.毛发、叫声 C.以上都可以CC2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（　C　）A.教室 B.操场 C.花坛课堂达标判 断1.在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的生物不可以忽略不计。 （　?　）√2.在进行校园生物大搜索的过程中，土壤中的塑料袋也应该被记录下来。 （　√　）?3.搜索校园生物时，见到土洞后，可以用开水灌进去看里面有什么。 （　?　）?校园生物大搜索调查生物种类调查目的调查活动方案分工合作调查地点及时记录调查时间调查用具注意自身安全调查方法保护生态环境成果形式科学 教科版 六年级 下册 通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？1比较植物后代与亲代的异同。 选择两株植物，一株(后代)是由另一株(亲代)结出的种子培育来的。观察、比较亲代与后代植株有什么相同和不同。 也可以通过照片或标本来观察、比较。有性繁殖植物成熟种子新的植物亲代后代无性繁殖植物成熟新的植物根、茎、叶等器官亲代后代仔细对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状等。后代(木槿花)亲代(木槿花)木槿花的亲代后代观察表观察项目亲代特征后代特征异同判断花瓣颜色花瓣数量叶的颜色……粉紫色，中间梅紫色白色右边缘色，中间深粉红颜色不同相同55较深略有差异较浅后代(桑叶)亲代(桑叶)边缘整齐边缘开裂其他植物有类似的现象吗？◆植物的后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。◆植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。遗传使得植物维持了共同特征，甚至不同的植物都会有一些相似的特征。变异使不同种类的植物千差万别，同种植物之间也存在着各种各样的差异。遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境 遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 植物的亲代和后代之间：往往在结构上会相似相同，花瓣数量、花瓣形状、叶的形状、花蕊的形状和数量都是相同的，这些是遗传导致的；而花瓣颜色、叶的颜色会出现不同，可能是由于变异引起的。2.哪些事例可以说明人类利用植物遗传和变异现象改善人类生活？杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦等。孟德尔和豌豆实验 19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性