新教科版六下科学1-6《测试塔台模型》精编课件.pptx

科学 教科版 六年级 下册 在一项工程中，测试是重要环节。各个小组建造的塔台模型是否符合要求?还有哪些地方需要改进?让我们通过测试来了解吧。塔台模型制作评价表项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图断说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端水重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级(小风量)风吹能抵御2级(中等风量)风吹水平能抵御3级(大风量)风吹能塔台模型制作评价表项目1分2分3分材料成本统计成本为所有小组中的最多成本为所有小组的中等水平成本为所有小组中的最少分工合作分工不明确，每个成员不知道各白应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工并贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每位成员都明确自己的任务。有组织地执行美观结构欠佳、制作机糙，或在所有小组中最差顶端承重为所有小组的中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 大家可以根据塔台模型制作评价表，记录塔台模型测试记录表。展示与测试。2实验材料塔台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、学生活动手册、尺、装满水的矿泉水瓶3~5个或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪展示与测试。2 将塔台模型放置于平稳的桌面上，将米尺竖直放在塔台模型旁边，测量塔台的高度，平视读出数值。测试高度 在塔台顶端放置纸板或塑料板，将水或教科书逐个放于纸板或塑料板上，每组测试时放的方式、工具都需要保持一致。测试承重能力 依次用电扇的1档、2档、3档靠近塔台模型，每组测试时放的方式、工具都需要保持一致。测试抗风能力 依次用地震模拟仪的1档、2档、3档靠近塔台模型，每组测试时放的方式、工具都需要保持一致。测试抗震能力视频演示测试塔台模型自我评估3各组梳理塔台模型建造中的问题。1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？ 我们小组建造的塔台模型表现最佳是：塔高高度大，承重能力强，因为我们利用了大量三角形结构增强了塔台的稳定性。2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些?所出现的问题是什么原因造成的？需要改进的地方出现原因抗风有一定影响塔台模型高度太高抗震有影响制作还不够精细，角度不正成本过高，浪费材料吸管用量过多成品有倾斜的问题测量有误差3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？ 其他小组的搭台模型，在塔台形状上倾斜角度更大，上小下大更稳定，有的小组塔台底部的重量明显比上部要重，增强了抗风能力。制作的过程中要对吸管的尺寸进行精细的测量，有助于塔台形状的对称。课堂达标判 断1.测试塔台模型抗风能力时，电风扇距离模型的远近是随意的。 ( )2.测试塔台模型抗震能力时，要将塔台模型的底面粘贴在仪器上，防止滑落。()3.测试塔台模型承重能力时，注意选择的重物要一致，方便比较。( ) ×√√ 总 结设计图及文字说明最佳方面及原因评价标准评价标准塔高有待改进方面及原因顶端承重抗风能力启示及反思抗震能力测试塔台模型材料成本统计分工合作美观科学 教科版 六年级 下册第二单元生物的多样性 生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。 让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。科学 教科版 六年级 下册视频欣赏生物多样性 作为地球生命存在的基础，生物的多样性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？ 生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里面有多少种植物、多少种动物吗？1回顾我们]知道的校园生物。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。2调查校园生物，了解校园生物的多样性。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 怎样才能全面、客观地调查生物，了解校园中的多样性？ 当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。（1）明确调查任务。·找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。·分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。·设计调查记录表,记录我们的发现。·选择感兴趣的生物重点调查。区域观察法校园平面图校园生物统计表日期：组别区域名称环境特点区域内生物名称（照片或图画）生物数量备注调查