乡村振兴背景下黔东地乡镇中学思想政治课存在的问题及对策分析 (1).pdfVIP

社科文化 乡村振兴背景下黔东地乡镇中学思想政治课存在的问题及对策分析 杨玉玲 张竞水指导老师 （铜仁学院马克思主义学院，贵州，铜仁 554300） 摘 要：实施乡村振兴战略，这一重大的决策是党在十九大提出的。想要乡村振兴战略在农村快速有效的发展下去， 就一定要结合当地的教育部门，把乡村振兴融入到教育中去而思想政治教育理论课在乡村教育中发挥着很大的效力。 关键词： 乡村振兴战略；思想政治课； 乡镇中学 思想政治课是乡镇中学生必修的基础课程，是提高学生 信心，觉得思想政治教育这门学科是副科，得不到学校和学 道德品质和思想修养的主要阵地，更是新时代社会主义精神 生的重视，感觉自己只是一个教师匠人一样，只有形式，没 文明建设的内容之一，开设思想政治课的作用和意义不容小 有灵魂，体现不了自身的价值。所以小部分思想政治教育理 觑。乡镇中学思想政治教育理论课是否能显现出它应当具有 论课教师的教学方法还以传统教学为主，不愿意去学习新的 的效果直接影响到立德树人根本任务的落实。但是，目前农 教学方法。在课堂上也只是自己一个人在讲，和学生之间也 村中学思想政治课教学还存在一些问题，必须及时解决这些 没有过多的互动。学生的学习方法也以传统学习为主，缺乏 问题，才有利于促进德育为先这一工作的实现。 自主性。 一、黔东地区乡镇中学思想政治课存在的问题 在这样的课堂教学情况下，不能充分的把思想政治教育 1．黔东地区乡镇中学思想政治教育理论课的教师和学生 理论课的作用发挥出来，也无法跟上现代的教学水平。具体 的重心偏移 体现在多媒体教学的运用上，要不就是直接不使用多媒体教 在乡镇中学的思想政治教育理论课的过程中，小部分的 学，要不就是大量的使用多媒体教学，比如说 ; 大量的给学 乡镇中学思想政治教育理论课教师使命感有待提高，思想政 生观看视频，不结合教材来讲解，使学生不能明确的知道书 治教育理论基础不够扎实，理想信念不够坚定。还有一小部 本上的概念。 分乡镇中学思想政治教育理论课的教师对现代的网络上课方 三、黔东地区乡镇中学思想政治课提升的对策 式还不太适应，没有把网络上的一些现代化的信息，运用并 为了更好地开展思想政治教育理论课。针对黔东地区乡 融合到教学课堂中去。部分思想政治教育理论课的教师没有 镇中学思想政治教育理论课教学存在的一部分问题，本文尝 把课堂完全的运用起来，只是按照传统的教学方法去进行上 试着提出以下几个方面的对策： 课，忽视了学生才是一堂课的重心，教师应该要启发并挖掘 1．提高教师的专业素质 他们的潜力，把课堂还给学生，让他们有足够的发挥空间。 新的课程改革不仅给思想政治教育理论课的安排带来了 思想政治教育理论课教师在课堂的重心偏移了。在乡镇中学 难度，同时也给思想政治教育理论课教师带来了一定的影响， 的思想政治教育理论课的实践活动中，学生大多数是被动地 而思想政治教育理论课教师的专业素质也成为新课程改革中 接受教师传授的知识，其主观能动性、创造性受到一定限制， 十分关键的一个环节。黔东地区的乡镇中学也贯彻新课改的 得不到应有的发挥。 理念，对思想政治课教学进行着改变和创新。课改的不断推进， 2. 黔东地区乡镇中学的思想政治课部分教师授课方法落 对教师提出了更高的要求。同时，也带给了黔东地区的思想 后 政治教育理论课的教师更大的压力。针对这种情况，他们自 这几年来，许