双减课题小学语文作业设计有效性策略研究实施方案开题报告.docx

双减背景下语文作业设计有效性的研究课题实施方案 一、课题背景 1、社会背景 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学存有“三点半”放学现象，这个政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而 且校外增加的负担处于失控、失管的状态。 过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、 健康快乐成长。 国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩 负起“双减提质”的研究任务。 2、《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启 发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负 担。 3、《基础教育改革纲要》对课程改革目标作出了明确规定：要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风，培养学生获取新知的水平、分析和解决问题 的水平以及交流合作的水平。 加德纳的多元智力理论认为：每一个学生的