基于实验情境的教学设计的研究.doc

基于实验情境的教学设计的研究 一、研究问题的情境性分析： 自2009年9月起，浙江启动新课程改革，在新课程物理教学的实践中，我们充分利用好教材提供的学生实验、演示实验和课外小实验等培养学生的实验探讨能力。教学过程中，我们深刻地体会到教学实验是有选择地把一部分研究或探索物理现象和规律的实验或事实，在集中的时间内显现给学生、教给学生。通过在教学中创设实验探究的体验情境，可以让学生更深刻地理解物理的概念和规律，感悟物理思维方法与研究的手段，以更好地应用物理方法解决实际问题。 ??????? 同时，我们也体会到仅仅用好教材上的实验，这只是物理实验教学的基础。我们还可以加强身边实验的开发、数字化实验的研究与拓展、实验教学情境与物理教学的融合、物理实验研究与综合实践活动相结合、物理实验校本教材的开发、因此，基于教材实验改进和创新的实验情境的教学设计值得我们进一步深入地开展研究与实践。 国内教育同行对高中物理教学演示实验和学生实验都有研究，但有目的的把实验引入教学设计，让学生在实验创设的情景中理解物理概念和规律的研究和实践并不多见。2010—2011年我们申请并完成了《高中物理导学案的设计研究》校级课题，2012年我们申请并完成对《联系学生生活的高中物理课堂教学设计的研究》课题的研究，在这些课题的研究基础上，我们意识到在教学设计中增加“实验