《运动心理》课程标准.docVIP

《运动心理》课程教学标准 一、课程概述： （一）课程定位： 运动心理课程是社会体育专业主干课程，也是社会体育专业重点基础课程。力争将运动心理课程建设成为具有特色的品牌课程、示范课程。 （二）教学设计思路： 1、以岗位需求为目标确定课程定位，结合该课程的性质、教学目的和目标等，选择教学内容和教学方法。教学内容强调学以致用，理论联系实际。课堂讲授与研讨、模拟训练、运动心理状态分析、社会调查相结合。教学方法采用循序渐进的支架式教学、目标明确的抛锚式教学、引导启发性的随机进入教学。诱导学生积极思考、探索，发现规律，巧妙地让学生认识到自己的错误与片面，并帮助他们改正错误，鼓励他们积极探索。提供尽可能多的学习背景材料和各类感性材料，注重知识点的讲解，思维方法的引导，提示帮助他们寻求新旧知识的联系。尽一切可能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，并很好地保持他们的“持续兴趣”。 2、课堂教学的过程，其实就是不断地提出或发现问题，不断地讨论、分析和解决问题的过程。所以在运动心理训练教学中，教师要不断为学生设置问题，同时还要帮助和启发学生发现问题、明晰问题。运动心理训练是一门心理学科学理论性较强的应用心理学学科，它所涉及的各个领域几乎都有相应的理论支撑，在教学中按学生的学习和能力发展需要来安排教学，选择教学内容，对教学内容进行重组或更新，重视这些内容的科学性和理论成熟性，做到教有所依，学有所据。