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(完整版)健康教育效果评价及持续改进--第1页 手术患者健康教育效果评价 健康教育是维持人类健康的一项有效措施，2012 年 1 月 依据外科患者健康教育记录单实施健康教育，使健康教育工 作按标准化、程序化开展，取得了满意效果，现总结如下。 资料与方法 研究对象为普外科经手术治疗出院且术后有引流管的 患者，2010 年 4～6 月住院手术患者 180 例为对照组，其中 男 85 例，女 95 例，年龄 6～85 岁，平均 52.95±14.57 岁， 胆道疾病 78 例，肠道疾病 35 例，甲状腺疾病 28 例，乳腺 疾病 7 例，胃十二指肠道疾病 23 例，胰腺疾病 3 例，肝脏 疾病 5 例，其他疾病 1 例;2010 年 7～9 月住院手术患者 165 例为实验组，其中男 74 例，女 91 例，年龄 2～84 岁，平均 年龄 54.96±15.74 岁，胆道疾病 74 例，肠道疾病 30 例， 甲状腺疾病26 例，乳腺疾病 3 例，胃十二指肠道疾病22 例， 胰腺疾病 3 例，肝脏疾病 6 例，其他疾病 1 例。两组患者在 性别、年龄、文化程度及疾病类型等方面经统计无显著性差 异( P 0.05)。 方法：(1)对照组健康教育方式：采用传统健康教育方 法，给予一般说教及简单举例，将医院规章制度、疾病相关 知识及术前术后配合要点由责任护士不定时，随机对患者讲 授。⑵实验组健康教育方式：根据外科患者健康教育记录单 为患者实施健康教育。①外科患者健康教育记录单的制订： 充分综合外科患者在不同阶段不同的健康问题和护理需求， 将患者从入院到出院期间的健康教育项目制成表格，表格内 容包括教育内容、日期、教育形式、评价、护士签名、患者 或家属签名，教育内容含入院时、入院后、术前、术后及出 院时 5 个方面。②实施：责任护士或当班护士在患者入院当 (完整版)健康教育效果评价及持续改进--第1页 (完整版)健康教育效果评价及持续改进--第2页 天负责填写外科患者健康教育记录单眉栏后放在病历中，由 责任护士在不同阶段，以不同的形式，为患者实施不同的健 康教育和训练指导，每项内容落实后写下宣教时间，在教育 形式栏打勾并签名，并对患者掌握情况每天进行评价，确已 掌握的教育内容，责任护士在健康教育记录单评价栏打勾， 并由患者或家属确认签名，对部分掌握或者未掌握的内容， 及时再加强宣教，掌握后再签名。 效果评价：①评价两组患者健康教育知晓情况。采用我 院外科住院患者健康教育知晓率调查表了解患者健康教育 知晓情况，该调查表内容包括病区环境、住院规章制度，安 全防护知识，自身疾病知识，饮食基本知识，常用检查配合 要点，主要药物的药理作用及注意事项，手术前后的注意事 项，体位相关知识，各种管道的护理知识和配合要点，有关 休息、活动、功能锻炼等 10 个方面内容，每项测评分为知 道、部分知道、不知道，分别记 10、5、0 分，采用百分制， 得分≥85 分为知晓，否则为不知晓。对照组与实验组健康教 育知晓率调查表均在出院前 1 天由患者及家属共同完成。② 评价两组患者护理不良事件发生情况。护理不良事件是指患 者在医院就诊、治疗期间发生的跌倒、走失、用药正确、误 吸或窒息、烫伤以及其他与患者安全相关、非正常的护理意 外事件。 统计学处理：运用 SPSS11.5 统计软件进行统计处理， 采用 X 2 检验。 讨论 外科患者健康教育记录单的应用，提高了患者健康教育 的知晓率。传统的健康教育随机性强，缺乏预见性、系统性，