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高三班主任期末总结第4篇--第1页 高三班主任期末总结第4篇 高三的班级管理工作有其有利的地方：学生身心发育更加成熟, 学习习惯逐渐稳定,学习的积极性、主动性加强,班级管理保持了一种 良好的惯性.但随着学生学习压力的增大、会考的进行和高考的临近, 班级管理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大. 我通过一个学期的努力,班级工作取得了预期的效果,配合学校 各部门完成好各项任务,班级常规工作稳定有序,学生学习成绩稳中 有升,会考全部顺利通过,学生个体发展显著.本学期的班主任工作体 会良多,主要有以下几个方面. 一、心理疏导是第一要着 进入高三后,随着学习压力越来越大,学生的心理问题也越来越 突出.这一时期,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良 情绪,这些情绪给学生造成的不良影响非常大,如果不能因势利导,及 时排除学生心理上的暗礁,学生的成长和进步就会受到极大的阻遏. 我所带的高三××班女生占了绝大多数,而女生心理承受力、自 我调控力普遍较差,仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾, 便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头. 高三班主任期末总结第4篇--第1页 高三班主任期末总结第4篇--第2页 有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉,老师只要适当开导加 以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉,长期积累 影响到学生的成绩和身心健康发展,这就要求班主任必须随时保持高 度的职业敏感,及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符,帮 助他们把握学习与生活的旋律,正确地认识生活和自己,促使学生健 康快乐成长. 二、激励教育是关键 理想和志向对于一个人的成长至关重要.高三的学习生活犹如一 场马拉松比赛,不仅是身体素质和技能的比拼,更是意志的较量.我选 择了一些典型的事迹,利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式, 及时地教育、鼓舞学生,使他们树立高远的目标,明确人生的方向,踏 踏实实走好人生的每一步. 但高三学生对成功的渴望极其迫切,反而使他们对挫折的承受能 力愈加薄弱.学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好,都可能 使他们放大挫折和痛苦. 一次期中考试,由于文理科试卷难度的差异,很多同学的年级排 名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望. 我又以主题班会的形式,开展挫折教育,使学生认识到：挫折是生 命的基本形态,人类便是在一次次的挫折中取得经验教训,一步步走 向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生,锤炼我们的意志,从而激 高三班主任期末总结第4篇--第2页 高三班主任期末总结第4篇--第3页 励学生正确地面对挫折,将挫折变成进步的台阶.同学们坚持住了,果 然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗. 三、方法指导是根本保证 现在高考虽有五门功课,但基本的学习方法是相通的,班主任应 该从宏观上加以指导.首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关 系,比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系,防止学生 严重偏科或陷入习题的泥淖. 其次帮助学生建立知识网络,逐步掌握学习方法和技巧,形成科 学思维,提高科学素养.再次帮助学生把握学习的规律,科学地制定复 习计划,使学习在紧张有序的状态下进行. 高三复习一般分为三个轮次.第一轮复习中,指导学生抓牢基础 知识,对复习内容及时归纳、总结,理清解题思路,养成良好的解题习 惯,掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习,指导学生对知识进行整 合,开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路, 多进