小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-16金色的草地.教案1.docxVIP

16金色的草地 教学目标 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 .朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我” 观察的细致。 .读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 .正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。 重点 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 难点 一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细 致。 1.字词教学 本课的会认字，在初读课文之后集中识字。可以组成词语“蒲公英”“玩耍” “哈欠”“钓鱼” “合拢”，在词语情景中进行认读；也可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比拟而记住 “耍”的字形。 “蒲、英、耍、欠、钓、拢”不但要求会认，也要求会写，除了词语情景识字和形近字识字外， 可按照结构进行归类指导，还要突出对易错字的指导。比方：上下结构的“蒲”“察”要先进行整 体观察，注意各部件的摆放位置；“睡”字要提醒右边局部“垂”的笔顺是撤、横、竖、横、竖、 竖、横、横，而且这个字横画较多，其中第一横最短，第二横最长，横画间隔均匀；“喜”字上下 窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。2.师：你们预习得真棒！课前预习是一 个很好的习惯，希望你们能继续坚持做好。小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？ 今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。（板书：金色的草地） .看到课题，大家想到了什么？ 生：平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？ .师：好，带着你们心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 助学资料： 课件出示： 作者简介： 普里什文出生于苏联一个没落的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。 他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。 设计意图： 展示学生课前的资料，一是对他们认真预习的肯定，二是激发学生学习课文的兴趣。题目 是文章的中心，通过学生看到题目后的疑问“为什么课文中的草地是金色的呢”，将“金色的草地” 设为悬念，激发起学生的阅读兴趣。 二、初读课文，识记生字。 课件出示： 读文提示： .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 .自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 .识记生字。 .检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。 正音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、拢”。 .指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 .全班交流，理解重点词语。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 合拢：合到一起；闭合。 .阅读理解 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生多读，体会文章优 美的语言，同时要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中感悟，引领学生体会 课文中的关键词语在表情达意方面的作用，抓住典型的语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。 使学生受到美的熏陶，激发其观察自然的兴趣。玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。 黄昏：临近晚上的时候。 有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。 设计意图： 三年级的学生应该具备初步独立识字的能力，因此，在这一环节中教师充分挖掘学生自主识字 的能力，使用多种识字方法识字，使学生养成良好的识字习惯。 .分类写字。 （1）课件分类出示本课生字： 蒲英盛耍察欠 喊钓拢睡 喜 而 趣 （2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？ （3）指导书写： ①观察生字书写特点，交流。 “英、耍、欠、察”是上下结构，上窄下宽。 “蒲、盛”是上下结构，“蒲”上扁下大，“盛”上大下扁。 “喊、钓、拢、睡”是左右结构，左窄右宽。 “趣”是半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 ②易错字指导： 老师范写，重点指导上下结构“耍、察”等字和左右结构“睡”等字，学生练写。 “耍”是上下结构，上窄下宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的横要足够长。 “察”注意中间局部的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。 “睡”右边局部的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。 两小竖插在第二横和第四横中间。 （4）学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及 时改正。 5）抄写词语表中列出的本课的词语。 设计意图： 注重把识字写字教学落到实处：指导书写时引导学生独立进行观察