小学语文人教三年级上册第四组-14蜜蜂教案（徐显平）.docxVIP

14.蜜蜂教学设计（人教版三年级上册第四单元） 屏山县和平街小学：徐显平教学目标： 1、学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。 2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重难点:体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学准备：课件教学过程： 一、谈话导入：（2分）1、同学们，请读课题。一说到蜜蜂，老师就想起它酿造的甘醇的蜂蜜。谁还能告诉我关于蜜蜂的 知识呢？ 2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？ 二、学习第一自然段（3分）1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段,板书:听说）2、同学们，我们校园里有一种花，它的花瓣与众不同，开出的花颜色各异。听到这件事后，你想说什 么？或做什么呢？ 3、法布尔在听说了蜜蜂有识别方向的能力后是怎么做的呢？（板书：做试验）你从中体会到了什 么？（说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实）三、学习第二至五自然段（25分）1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段，用波浪线画一画他所做的事。 2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同 桌说一说吧！（板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。 （体会法布尔严谨的科学作风）4、读到这里你想对法布尔说些什么？学生回答后总结：是呀，法布尔不但不盲信，是一个讲究事 实的人，还是一个做事严谨、把事情想的很周到的人，而且特别善于思考。 5、请同学们也来思考思考，放飞了蜜蜂后，“我”又想了些什么?为什么“我”会这样推测呢？（读 读第二自然段的相关语句，同桌讨论）从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真思考）6、假如你是法布尔,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？ 7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。（指 生读,大家评议。）8、己经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有识别方向的能力的结论呢?为什么？ 9、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子,画上“一一（这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一 些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。）根据学生回答，板书：得出结论10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。（引导学生在读中理解“准确无误、确确实 实读”的意思。）11、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了，能说明蜜蜂有识别方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪儿了 呢？ 四、反复朗读第一段。（5分）1、出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有识别方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说 （生读:蜜蜂有识别方向的能力,无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说：（生读:蜜蜂有识别方向的能力,无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。）他可以自豪地向全世界宣布：（生读：蜜蜂有识别方向的能力，无论飞到哪里，它 总是可以回到原处。）五、学习最后一段。（3分） 1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。（齐读最后一段）2、在这个结论中，可以肯定的是（蜜蜂识别方向靠的不是超常的记忆力）无法解释的是（能识别方向 的本能。）3、对这句话你有什么疑问吗？ 4、根据学生的提问，着重理解“本能”的意思。并举例说明。 5、自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这样认路的吗?怎样才能找到真正的原 因呢？你们一定要发挥亮眼睛的作用，开动小脑筋。有兴趣的同学可以去读读《木木的昆虫日记》 和法布尔的《昆虫记》七、作业布置：（3分）1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。 2、课外阅读：《昆虫记》板书设计： 14蜜蜂 听说做试验（捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）得出结论（蜜蜂有 识别方向的能力）仔细观察善于思考V2023. 11. 12