小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-xy4x13（12）-《天窗》何岚.docxVIP

《天窗》教学设计 资源名称：统编小学语文四年级下册一单元课题名称：《3.天窗》研发者：泸州师范附属小学城西学校【教材分析】 《天窗》是部编教材四年级下册第一单元的第三课，是一篇精读课文。本单元的主题是“淳朴 的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷”。 学习目标是：1.抓关键词句，初步体会课文表达的思想感情。2.写自己喜爱的某个地方，表达 出自己的感受。 《天窗》是茅盾先生于1928年写的有关乡下童年生活的一篇散文。作者通过天窗写出了乡下 孩子独特的快乐生活。读完文章使小读者们也感受到了小小的天窗对于活泼会想的孩子们来说是那 么神奇。 这篇散文同时含蓄的告诉了孩子们想象力和创新力是快乐的源泉。要努力做一位活泼会想的孩 子！ 【教学目标】 .学会正确书写“慰、藉、锐、滩、帐、烁、蝙、蝠、霸、鹰” 10个生字。理解积累“慰藉” “一瞥，，等词语。 .体会天窗的神奇以及给孩子带来的唯一慰藉，领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实” 的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。 .学习作者通过具体描写表达情感的方法，培养学生丰富的想象和联想。 【教学重难点】 .体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”在文中的意义。 .通过学习，理解作者对天窗的特殊感情，激发童真，培养无论身处何种环境，都能找到属于 自己的快乐的情趣。 【课时安排】2课时第一课时【课时目标】 .学会正确书写“慰、藉、锐、滩、帐、烁、蝙、蝠、霸、鹰” 10个生字。能联系上下文， 理解词句意思，感受优美词句并积累。 .根据课文，找到天窗的位置，理解开天窗的意义。 【教学过程】板块一 识字学词 走进“天窗”一、谈话导入，设疑激趣 1、我们每个人都有快乐而美好的童年，今天我们一起来学习文学大师茅盾先生以自身童年生 活为题材写的一篇散文一《天窗》。（板书课题并播放PPT） 生齐读课题。 2、读完这个课题后，你有什么疑问？ （问题预设：什么是天窗？天窗有什么作用？作者为什么要写天窗？） 3、看来，同学们心中都有许多疑问，请同学们翻开书本，快速默读课文，了解课文大体内容。 （自读课文时播放相关课件） 【设计意图】针对课题引导学生质疑，使学生的思维与课文内容产生碰撞，学会质疑方法的同 时，产生阅读的欲望。 二、学习字词，读通课文 1、同桌互读课文，互相纠正读音，把课文读正确、流利。 2、指名分段读课文，检查初读和预习情况。 3、汇报、检查学习情况。 （1）对读错的和难理解的字词，老师及时纠正和点拨。 （2）汇报解决问题的相关情况，通过学习，你都解决了哪些问题呢？ 4、学习重点生字词。 课件出示“慰藉、一瞥、卜落卜落、锐利、河滩、帐子、闪烁、蝙蝠、霸气、猫头鹰” 词语及读音。指名读。 （1）正音：“藉”在这里读“j位”，不要读成“父；“瞥”读“pi。” ； “烁”读“shub”， 不要读成“sub” ； “鹰”读 不ing” ,不要读“yin”。 （2）再指名朗读，检测这些字词的读音是否掌握。 （3）词语解释。 慰藉：抚慰 霸气十足：形容很有气势，有魄力一瞥：匆匆一眼，形容时间极短。 （4）观察一组形近字，发现用“换部首记新字”的方法。 藉—籍摊—滩遍—蝙福—蝠 （4）学生练写，展示评价。（本文生字较多，课堂是无法完成全部书写的，所以可以由老 师指定写3-4个字，或者学生自己选择自己不会写的字书写）（5）听写词语，巩固识记。 慰藉一瞥蝙蝠闪烁帐子锐利霸气河滩【设计意图】四年级的学生已经掌握了单个字的基本识记方法，教学时，我们更注重归类识记，让学生自己找到相关字的规律再分批识记。在此基础上，教师对易错字进行分析、强调，可以让学生掌握更牢固，当堂听写检测 也能让学生更对自己掌握知识的程度有更清晰的认识，从而加强弱项的学习。 板块二初读课文了解“天窗”三、默读课文，寻找“天窗”1、默读课文，说说天窗在哪儿？为什么要开天窗？用波浪线画出相关语句。 2、交流汇报。（PPT出示课文第1-3自然段）3、总结。乡下人在屋顶开的一个小方洞，装上一块玻璃，叫做天窗，用以透气和透光。（出示课件，以图片展示天窗） 【设计意图】通过图片引入加深学生对天窗的感性认识，使思考更直接，直奔主题，为感知环节的 学习做好准备。 小结：天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了想象，下节课让我们再一 起来体验天窗的魅力。 【板书设计】3、天窗慰藉一瞥蝙蝠闪烁【目标检测】一、看拼音，写词语。 guan biwei yi guan biwei yi （ ） （ ） ye yingba qi （ ） （ ） 二、辨字组词。 闭（）籍（ 团（）藉（ wei jie sao dang ( ) ( ) mao tou ying ( ) )荡()掠( )汤()凉( 三、在括号里填上合适的量词一（）