小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-麻雀教学设计2.docxVIP

16.《麻雀》教学设计4.3张秀艳教学目标： 1、认识本课的7个生字，会写13个生字，理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。 教学重点： 1、学习次字新词，积累好词佳句。 2、明确故事的起因、经过和结果。 3、抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。 教学难点： 1、体会^乍者是如何把一件事情写清楚。 2、从老麻雀保护小麻雀的动人故事在，懂得动物也有伟大的母爱。 教学准备：多媒体课时安排：2课时第二课时： 一、导入：谜语导入。了解麻雀的相关知识，认识作者。 二、研读课文，重点探究。 1、自主交流，整体感知 （1）学生自由朗读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点。 A、找出文中描写小麻雀无助的句子。 B、找出文中描写老麻雀无畏的句子。 C、找出文中描写猎狗攻击与退缩的句子。 （2）仔细读一读自己找到的句子，你从哪些词语中体会到了人物的心情？ 2、汇报展示，品析句子 （1）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。（这是对小麻雀哪方面的描写？你从中感受到了什么？） （2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（这句话中 哪些词语表现了猎狗的什么特点？读着这句话，你眼前出现了什么画面？你从中感 受到什么气氛？） （3）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前（这句 话主要描写了老麻雀的哪些方面？ “像一块石头”运用了什么修辞手法？你从中读出 了什么情感？这个动作带给你怎样的思考？） （4）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了 下来（前半句应该怎么缩写？它在树上和树下的命运分别会是什么？ 一种强大的力 量指的是什么力量？你想对这只老麻雀说点儿什么？ 2、教师配合课件进行引读，营造气氛。 3、引导学生思考并探究其他知识要求。 A、老麻雀面对一个庞大的怪物，拼命想拯救自己的幼儿，它是怎么做的呢？找出 文中相关语句，体会老麻雀的爱子情深。 B、猎狗的表现前后有什么变化？为什么会发生这种变化。 c、质疑探究：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，一句话是否多余？为什么？ 三、读写结合，学有所获1、引导学生分析句子具体刻画了哪些内容？ 2、出示“小练笔”，学生练习写话。 四，拓展1、读一读屠格涅夫的《猎人笔记》2、续写五、板书 麻雀 小麻雀 猎狗 我老麻雀