第二单元异分母分数加减法冀教版..doc

第二单元异分母分数加减法 第一课时认识真分数、假分数、带分数 教课内容： 冀教版小学五年级数学p13-14页，认识真分数、假分数、带分数 教课目的： 1、联合详细案例，经历认识真分数，假分数和带分数的过程。 2、认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。 3、踊跃参加数学活动，对分数知识充满好奇心，培育学习数学的兴趣。 教课要点、难点： 经历认识真分数、假分数和带分数的过程，会读写假分数和带分数。 教课过程： （一）、复习准备。 1、同学们，在三四年级的时候，我们对分数已经有了初步的认识，下边请同学们用学 过的分数来表示下边图中的涂色部分。 （1）师：谁来说一说你填的结果。 生：5/62/53/8 师：谁来说一说上边每个分数所表示的意义。 5 6 5 生：6 表示把六边形的面积均匀分红了 份，表示此中的五份的数是 6 。 2 2 生：5 表示把五边形的面积均匀分红了 5 份，表示此中的2份的数是5 。 2）师：同学们说的都很好，看起来同学们对分数的意义理解的比较透辟。下边请同学们依据分数的意义，试着用分数表示下边图中的涂色部分。 ①师：谁来说一说你填的结果。 生：3/3。 师：你能谈谈为何填3/3吗？ 生：由于这个圆均匀分红了3份，每一份是1/3，涂色的是三份，就是3个1/3，也就 是1/3。 师：赞同吗？生：赞同。 ②生：8/8。 1 师：赞同吗？生：赞同/不赞同。 师：老师不赞同这类说法。 师：我们来看，这幅图有两个正方形，每个正方形都均匀分红了4份，也都涂上了颜 色，一个正方形用哪个分数表示？ 生：4/4。 师：两个正方形也就是两个4/4，合起来是8/4。 ③很好，同学们能依据学过的分数加法推想出来。那我们一同来看，第三幅图的涂色 部分能够用哪个分数表示呢？为何？ 生：13/8。 （二）、认识真分数和假分数。 1、师：请同学们认真察看，比较上边两组分数，你发现了什么？把你的发现说给你的 同桌听。 生：（1）组的分数分子比分母都小。 生：（2）组的分数的分子和分母相等或分子比分母大。 2、师：分子比分母小的分数叫做真分数。 分子比分母大或许分子和分母相等的分数叫做假分数。 3、请同学们再认真察看这两组分数，而后分别与1做比较，看你能发现什么？把你的 发现说给你的同桌听。 生：（1）组的真分数都比一小，（2）组的假分数大于或等于1。 师：真分数比1小，假分数大于或等于1。 4、师：下边谁能用自己的语言说一说，什么是真分数？什么是假分数？ 生：分子比分母小的分数叫做真分数，分子等于分母或大于分母的分数叫做假分数。 生：小于1的分数是真分数，大于或等于1的分数是假分数。 生：分子比分母小的分数叫做真分数，其余的分数都是假分数。 5、师：同学们，我们已经认识了真分数和假分数。下边请同学们在你的练习本上写出 几个真分数和几个假分数而后读给你的同桌听？ （三）、认识带分数。 师：同学们，方才我们认识了两种分数，真分数和假分数，其实，分数还有一种形式， 下边我们一同来学习它。 1、老师这里有5个苹果，此刻要把这5个苹果均匀分给4位同学，每人应分得几个呢？ 2 请同学们小组内，先议论，再用圆纸片取代苹果，亲身着手去分一分。（操作时注意安全） 师：谁来说一说，你们小组每人分得几个苹果？ 生：1个又加1/4个。 师：你能把你们小组分得过程展现给大家吗？ 生：每人先分一个，把剩下的一个苹果均匀分红4份。 1 生：每人分到1个苹果和4个苹果。 5 生：每人分到4个苹果。 2、师：谁还有不同的分法？（学生展现） 师：这类方法也很科学。 3、师：同学们，那我们如何用算式来表示分苹果的过程呢？ 51 5÷4=4=14（个） 师：那5÷4的结果用分数怎么表示呢？ 生：5/4。 ①师：同学们一同来看，我们把每一个苹果都均匀分红了4份，这样的一块就是1/4，每人获取的5块就是5/4。 1 师：那我们再来看第2种分法，我们每人分得1个苹果又1/4个，我们就能够写作14， 1 也就是5÷4=4=14（个） 师：像这样由一个整数和一个真分数合成的数叫做带分数。 1 ③师：5÷4的结果能够用5/4和14两种形式表示，它们表示的意义固然不同，但 1 结果是相同的。5/4表示5个1/4，14表示1个又1/4个。 师：来看老师写的这个分数是什么分数？ 生：带分数。 3 3 14读作：一又四分之三 整数部分分数部分 师：大家想想，带分数的整数部分能是0吗？为何？ 生：不可以。假如整数部分为0，就成真分数了。 （四）稳固训练。 同学们，方才我们学习了真分数，假分数和带分数，此刻请同学们用这些分数来表示 课本76页，试一试，两个图形中的涂色部分。 1、用分数表示图中的涂色部分。 3 师：来看14是一个什么分数？它表示1个又3/4个圆，7/4是一个什么分数，它表 示7个