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《溶解的快与慢》教学设计 【教学内容】 教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课 【教学目标】 科学概念：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢，与混合液体是否被搅动、水的温度等因素有关。 过程与方法：引导学生经历 “问题—假设—验证”科学探究过程。亲历控制单个变量进行对比实验的过程。 情感、态度、价值观：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。意识用不同的方法可以改变物质在水中的快与慢。 【教学重、难点】 教学重点：设计正确的对比实验探究溶解的快与慢。 教学难点：对比实验的设计。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、方糖若干 、实验记录单、研究计划单 分组准备：2个烧杯、1根搅拌棒、1水槽的水、食盐、小勺（或者每组2个烧杯、冷水、热水、食盐、小勺）、溶解快慢记录表 【教学过程】 一、问题聚焦（2分钟） 1.回顾旧知，引出新问题。 （1）提问：根据前面一课的学习，我们知道不同物质在水中的溶解能力是不同的。那么同一种物质在水中的溶解速度是一样的吗？如果不一样，那可能是什么原因造成的？【出示PPT1-2】 （2）学生回答。（教师板书预设：是否搅拌，不同的水温等等。） 2.明确本节课研究问题：探究食盐在水中溶解的快与慢 二、实验探究（30分钟） （一）探究活动一：搅拌对溶解快慢的影响 1.出示实验计划。【出示PPT3】 “取两份同样多的食盐，每一份大约5克。准备两个杯子，每个杯子中都盛大约3