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高中历史课堂探究性教学实践浅谈 高中历史在学校的知识教育中占据重要位置，它不仅培养学生的基本素养，而且促进学生全面发展和成长。由于历史客观性、复杂性，在历史教学过程中，老师应采用探究性教学来提高历史教学的质量，激发学生学习主动性、从知识积累到能力培养，形成自主、实践性、理解型、应用性相结合的教学模式。 探究性教学是历史教学的基本要求，是实现历史学习客观性与主体性的有效手段。利用探究性教学的方式，要求学生从实际出发，充分利用资料实施调查，提炼出有价值的历史知识。比如，以明清时期社会生活为调查对象，分组调查明清时期家庭生活、日常活动，应用历史材料来辨析时代变迁，从而激发学生学习兴趣，增进历史思维能力。 另外，通过探究性教学可以培养学生的分析思维和独立思考能力。老师在教学中可以提出疑问，引导学生参与探究、独立思考，把握重点、搞清楚解决问题的程序：首先深入了解问题，然后分析问题所包含的问题，最后通过讨论梳理出问题解决的模式和解决步骤。 此外，历史教学中还可以巧妙地融入多元素，让学生感受到历史事实中的不同角度和内涵。比如在教学实践中可以让学生书法练习当代历史人物的自然签名，体会古代书写的不同风格，引导学生探究满族传统文化中的人文元素。结合现代与传统，进行历史性审美，加深对历史的理解和热爱。 总之，历史课需要教师联系实际、注重活动性、发挥想象力，采取探究