企业内训师成长训练标准.ppt

内部讲师品牌塑造—六项学习辅导《把握需求》 课程大纲： 一、需求与学员购买力？（5分钟） 二、需求把握的基本原理？（5分钟） 三、如何把握时间？掌握内容需求，把握学员学习需求（20分钟） 1、5+35+5授课需求进度把握 2、关注学员接受度 3、关注学员参与度 四、把握需求步骤分析（30分钟） 1、课程架构设计分析 2、内容比重分析 3、时间进度分析 4、授课编导分析 五、现场学习辅导（120分钟） 1、分组讨论把握需求的主要关键要素 2、现场分享意愿展示/评估/辅导 课程时间：3H（180分钟） 授课方式：讲师20%+学员60%+视频拍摄10%+讲师20%点评辅导 第三十页，共四十九页。 内部讲师品牌塑造—六项学习辅导《逻辑分析》 课程大纲： 一、逻辑分析的几个要素？（5分钟） 二、逻辑分析的基本原理？（5分钟） 三、逻辑分析三大方法？（20分钟） 1、复杂转化简单分析 2、文字转化数据分析 3、案例转化视频分析 四、如何把握逻辑分析接受性（30分钟） 1、逻辑分析内容真实性 2、逻辑分析内容实用性 3、逻辑分析内容可操性 五、现场学习辅导（120分钟） 1、分组讨论逻辑分析的主要关键要素 2、现场分享意愿展示/评估/辅导 课程时间：3H（180分钟） 授课方式：讲师20%+学员60%+视频拍摄10%+讲师20%点评辅导 第三十一页，共四十九页。 内部讲师品牌塑造—六项学习辅导《应变能力》 课程大纲： 一、应变能力反应速度训练（5分钟） 二、应变能力等于结果导向（5分钟） 三、应变能力的培养步骤（20分钟） 1、正面应变 2、反面应变 3、转移应变 4、拒绝应变 四、如何百分百应变答应（30分钟） 1、语言的说服能力 2、思维敏捷能力 3、案例解释注解能力 五、现场学习辅导（120分钟） 1、分组讨论应变能力的主要关键要素 2、现场分享意愿展示/评估/辅导 课程时间：3H（180分钟） 授课方式：讲师20%+学员60%+视频拍摄10%+讲师20%点评辅导 第三十二页，共四十九页。 讲授法 【要求】 ---讲授内容要有科学性，这是保证讲授质量的首要条件 ---讲授要有系统性，条理清晰，重点突出 ---讲授时语言要清晰，生动准确、必要时运用板书 ---内部讲师与受训者要相互配合，这是取得良好的讲授效果的重要保证 【优点】 ---有利于受训者系统地接受新知识 ---容易掌握和控制学习的进度 ---有利于加深理解难度大的内容、可以同时对许多人进行培训 【缺点】 ---讲授内容具有强制性 ---学习效果易受内部讲师讲授的水平影响 ---只是内部讲师讲授，没有反馈 ---受训者之间不能讨论，不利于促进理解、学过的知识不易被掌握 就是内部讲师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。 第三十三页，共四十九页。 演示法 【要求】 ---示范前准备好所有的用具，搁置整齐 ---让每个受训者都能看清示范物 ---示范完毕，让每个受训者试一试 ---对每个受训者的试做给予立即的反馈 【优点】 ---有助于激发受训者的学习兴趣 ---可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合 ---有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象 【缺点】 ---适用范围有限，不是所有的学习内容都能演示 ---演示装置移动不方便，不利于培训场所的变更 ---演示前需要一定的费用和精力做准备 这是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作是如何完成的。 第三十四页，共四十九页。 研讨法 【要求】 ---每次讨论要建立明确的目标，并让每一位参与者了解这些目标 ---要使受训人员对讨论的问题发生内在的兴趣，并启发他们积极思考 ---在大家都能看到的地方公布议程表（包括时间限制），并于每一阶段结 束时检查进度 【优点】 ---受训人员能够主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发学习兴趣 ---鼓励受训人员积极思考，有利于能力的开发 ---在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识和经验的交流 【缺点】 ---讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果 ---受训人员自身的水平也会影响培训的效果 ---不利于受训人员系统地掌握知识和技能 【研讨形式】 ---演讲引导讨论 ---小组讨论、沙龙、集体讨论、委员会式、系列研讨式 通过内部讲师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问