幼儿园课件：教师角色的重要性.pptx

教师角色的重要性 大源镇中心幼儿园 李叶英 随着社会的发展，教育的不断深入，对我们一线教师提出了新的角色要求，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。它向我们明确提出了教师在幼儿园教育活动中所应承担的重要角色。在我看来作为一名一线的教师还必须是一个儿童成长的关注者即观察者和倾听者、儿童情感的支持者即组织者和援助者、儿童活动的参与者即引导者、支持者。 古人韩愈曰：“师者，所以传道授业解惑也。”这一句简单的话语，阐述了教师的职责所在。教育在不断的发展，教师的角色和职责也在发生变化，它不再是一个简单的传道授业的解惑者，也不只是一个机械片面追求将教育内容镶嵌其中的知识传播工具，而是更多的从教师和幼儿之间关系的角度考虑。有很多地方都体现出了教师和幼儿之间的思想，比如“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”从这一思想我们不难看出，它强调了教师和幼儿之间是一种平等、融洽、互动的关系，因此，建立平等、融洽的教师和幼儿的关系是很重要的。它可以使教师真正了解每个幼儿的个性特点和兴趣需要，有效的实施教育，切实提高教育的实效。 案例1： 晨间活动时，孩子们开始尝试练习跳绳了，个个兴趣盎然，俞诗艺正在尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：诗艺，你看蒋泽宇跳得多好，你怎么还不会跳，快跟他学学！说完，俞诗艺更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，她无精打采的收起跳绳，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳绳。由于早上她妈妈的做法不适当，让俞诗艺产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳绳呢？想到这儿，我决定找她妈妈谈一谈。傍晚离园时，我对她妈妈说：早上你说完后，她就再没有练过跳绳。她气性很长的。俞诗艺妈妈直率地说。其实，俞诗艺学东西很快，练跳绳时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，她就不练了。俞诗艺妈妈不好意思地笑了：是的，我太心急了，现在怎么办呢？我建议她：加入孩子的联系，与孩子比一比，看谁先学会跳绳，增强俞诗艺尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天的晨间活动中都可以看到她练习跳绳的身影。分析： 我们都知道，家长们都希望自己的孩子超过别人，常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较，当发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满，数落孩子。家长并没有意识到自己在教育态度及方法等方面存在着问题，而是把原因归结在孩子身上。当我发现家长的教育问题后，耐心地做家长工作，使家长认识到自己不良的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。在此基础上，及时向俞诗艺妈妈宣传科学的教育原则，提供具体的教育方法，使其产生良好的教育心态。俞诗艺在主动积极的尝试中很快学会了跳绳，也有了成功的喜悦和参与体育活动的快乐。这一切说明，只要家长教育心态正确，积极配合，教育就会事半功倍。 反思： 活动中积极有效的互动除了要家长与教师互相配合外，还需要教师善于转变角色。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师以“协助者”的角色发起；当幼儿对游戏的兴趣减弱时，教师以“参与者、引导者”的角色发起；当幼儿对游戏的参与积极性很高时，教师以“鼓励者”的角色发起；当幼儿对游戏的方式提出建议时，教师以“支持者”的角色支持幼儿发起主动互动。只有不断地转变自己的角色，才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动，以积极的方式引导幼儿的呼应。分析： 娃娃家是我们班孩子最喜欢的游戏之一，让孩子们将自己的生活经验反映在该游戏中。经过一段时间的观察，我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的喜爱，更能运用自己生活种的经验，但也有一些地方脱离游戏。他们的角色意识较差，不知道自己该做什么?不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏， 进行幼儿的角色分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃，另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃换衣服等，分工合作。从幼儿游戏的情况看，前阶段出现的问题以及娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有了很大的进步，在前期游戏角色的分配和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规。但是幼儿的游戏情节还是比较单一的，在游戏中时常会发现一些“冷场现象”，有些幼儿是一个人完成所有事情，有些则是冷眼旁观，有些虽然忙得热火朝天，但却完全是自顾自做事情。因而，如何在一个原本就是为幼儿创造交往条件的游戏中更好地来让幼儿愿意并主动进行交往则是一个值得思考的问题。策略： 小班是幼儿语言发展的关键期，这一时期他们对语言有着强烈的欲望，因而提供他们一个讲的“平台”更能促进幼儿交往能力的发展。娃娃家游戏是一个社会生活在