平均数的教学设计.docxVIP

教学目标： 平均数的教学设计 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、发展学生解决问题的能力。 重点难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 教学过程： 一、理解平均数 1、周末，妈妈买了许多糖果，分给哥哥6 颗，妹妹 4 颗，你对妈妈的做法有什么看法？你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多？是多少？ 2、老师(出示两个笔筒分别装了 27 枝送给 23 个女同学，23 枝送给 23 男同学，学生动手分：让女同学和男同学分的一样多。 3、引入“平均数”象哥哥和妹妹分得一样多的 5 颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25 枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。 4、学生讨论：你们喜欢刚才谁的方法？ 二、学习计算平均数 1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？ 2、出示统计图：引导学生收集信息。 3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个： 利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思 考后交流方法。 4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？ 5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说 13 个就是平均 数，那是不是说