可贵的沉默分析和总结.docxVIP

《可贵的沉默》教学叙事 ——爱的教育 梧桐花镇双岭小学 丛宝茹 《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。这篇课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下， 孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母， 并学会以行动回报父母对自己的爱。 课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。 如何让学生从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱的关键在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举 手。”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手”这两个问题是同学们沉默了。我在处理这一部分教学设计了以下几个环节： １、引导学生再读课文后在小组里讨论学生自己提出的问题“同学们为什么沉默了？”“从课文中哪些词可以看得出当时课堂上很沉默？” ２、找出你认为最能体现课堂沉默的一句话或一段话读一读。３、指导学生感情朗读这些句子，读出沉默的语气。 ４、让学生积累摘抄体现课堂沉默的词语，句子。 整个教学过程中教师以议代讲，事半功倍。沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱， 更应该懂得关心父母，用自己的实际行动给他们带来快乐。 我也适时总结道：“就是因为有了这一分钟的沉默，让每个孩子懂得了要关心父母、体贴父母。哪怕只是一句简单的祝福，一个甜甜的笑脸，一杯热茶，一双拖鞋、一张卡片??带给父母的，都是一份 浓浓的爱，深深的情。无论你们的礼物有多么幼稚笨拙，多么微不足道，但在父母眼里，那永远是世界上最美，最珍贵的礼物！所以说这一分钟的沉默是可贵的，你明白了吗？ ”但是上完课时我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”。再引申让学生说一说自己平时对父母的表现不只是停留在为父母过生日这一件事上，同学们联系实际说到：父母每天为我们准备早饭，我们却总嫌饭菜不可口； 父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”等这些生活小事。 如果让学生主动体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽 略，可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。如果能让学生透过文本看清自己，这样就能达到感悟的真正目的。 前几天，我带领学生再次学习了《可贵的沉默》这篇课文，课堂上却还是发生了令人失望的一幕。 我问学生们感受过父母的爱吗？没想到孩子们却以麻木的眼神 望着我，有的站起来也说得很少，在他们纯真的记忆中竟没有父母爱的痕迹，我的心有些颤抖，要知道在他们每个人身上可都倾注了父母的热情和心血呀！看着他们的成长和进步，父母常常会在心中涌起一些感动，而今天对于父母的付出，他们却无言以对。这不禁引发了我的思考：我们的孩子怎么了？他们需要怎样的爱？如何培养学生一颗感恩之心？ 事实上，类似的问题在生活中也常常出现，家长们总是抱怨孩子不懂事，不知道感激父母。但作为成年人，我们又有没有考虑过孩子的感受，现在的孩子大部分都是独生子女，在他们的周围包裹着众多亲人的爱，孩子们沉浸在爱的蜜罐中，他们那里还有机会一一分辨这些爱的滋味？我们的孩子在享受幸福的时候也在品尝着孤独，久而久之的便是麻木和自私，如果可以，我真希望我们能给孩子的心灵一条自由的通道，也让他们多感受缺失爱的心情。作为老师，我们也许从来就没有希望从孩子那里获得回报，我们的工作就是为了让孩子将来能拥有丰富的情感和丰富的人生。 在今后的的工作中，我将充分调动孩子们的感官来感受爱。