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如何上好课——教案策略（初中） 通过对《上好课——教案策略（初中）》的学习，让我对如何教好课有了新的理解。其实每个学生都是独一无二的，所以在教案上我们都希望做到“教案有法、教无定法、贵在得法”，下面就来谈谈我的看法。 一、要做到充分用好教材 教材是联系教师和学生之间的纽带，所以教师除了要仔细备教材的基础上还要仔细备学生，了解学生的学习需求，重点关注学生的个体差异，在讲学稿的设计和选题中既要满足中等以上学生，也要体现出对学困生的层次性要求，让每一位学生拿到讲学稿后都有事可做，有内容可学，在点滴中体验成功的喜悦。同时要加强集体备课，发挥备课组成员的集体智慧，有效提高讲学稿的质量。结合学生实际和教案实际编出的高质量的讲学稿或教案就是对教材的优化和创生，是课堂实施有效教案的前提，它离不开集体的力量，是集体智慧的结晶。 二、要关注每一个学生 “一切为了每一个学生”是新课程的核心理念，是全面贯彻教育方针，实 现“全员”教育思想的具体体现，要求教师把学生看成是一个发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生的个体差异性是客观存在的，实际教案中除了在备课上加以体现外，更重要的是在课堂中予以体现。 第一，保证课堂的全员参与。课堂教案活动不仅是教师行为，更是学生的行为；不仅是好成绩学生的行为，也是“学困生”的行