【暑假衔接】三升四语文讲义：16讲阶段检测与复习三 部编版含答案（教师版）.docxVIP

2021暑假三升四阶段检测与复习（三） 2021暑假三升四阶段检测与复习（三） 学习目标 学习目标 掌握暑假期间所学到的知识，并能够熟练的进行运用； 提升阅读理解的能力，感受文章中的情感主旨； 3. 提升综合写作能力，能够灵活运用语言进行叙事及表达等。课堂导入 课堂导入 小朋友，暑期学习很快就结束了，你对自己学习成果的了解有多少呢？今天，我们一起来回顾检测一下吧！ 知识精讲 知识精讲 基础专题 （1）易错字 其(qí) 中 骄傲(ào) 懦(nuò) 弱(ruò) 欣赏(shǎng) 精品生字归类屋 欣赏 匀称 骄傲 谦虚 懦弱 代价守株待兔 尘土 鹿角 倒映 精致 宋人 耕者 触株 折颈 释其耒 精品词语大盘点近义词 奚落—挖苦 傲慢—高傲 谦虚—虚心懦弱—怯懦 恼怒—愤怒 羞耻—可耻荒凉—荒芜 覆灭—毁灭 欣赏—观赏匀称—均匀 精美—精巧 抱怨—埋怨机灵—机智 犹豫—迟疑 灰心丧气—垂头丧气 痛痛快快—磨磨蹭蹭疲劳—疲倦 沉重—繁重 简直—实在 蜿蜒—弯曲 柔软—柔和 摇荡—摇晃安逸—安适 无忧无虑—高枕无忧 反义词 差—好 理会—忽视 谦虚—自大懦弱—坚强 高兴—难过 羞耻—光荣厚厚—薄薄 覆灭—崛起 漂亮—丑陋细—粗 精美—粗糙 开始—结束没精打采—精神焕发 凶猛—温顺老实—淘气 沉重—轻松 蜿蜒—笔直愁—乐 相差—相同 柔软—坚硬安闲—忙碌 尊敬—鄙视 光荣—可耻 好词运用量词短语 一(个)陶罐 一(只)鹿 一(阵)清风一(头)狮子 一(个)池塘 一(条)河流一(个)人 一(面)镜子 动词 挣脱 奔去 传来 回头 吹过 掘开 擦洗 修饰性短语 (厚厚)的尘土 (厚厚)的堆积物 (荒凉)的废墟 (轻蔑)的神气 (惊讶)地说 (高兴)地叫起来 (傲慢)地问 (谦虚)地回答 (美丽)的珊瑚 四字词语 精美别致 没精打采 无忧无虑 一无所为奔流不息 源源不断 滚滚滔滔 相提并论 描写神态的词语 傲慢 轻蔑 恼怒 惊讶 兴奋 高兴 （4）文本佳句大荟萃仿写句子 反问句:这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!(《狮子和鹿》) 仿写:有谁不爱自己的家乡呢? 比喻句:我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!(《狮子和鹿》) 可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。(《池子与河流》) 仿写:妹妹像一只可爱的小鸟,跑来跑去。 月亮像弯弯的小船儿。 改写句子 你怎么敢和我相提并论! 改成陈述句:你不敢和我相提并论。 唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢! 改成陈述句:唉,这四条腿太细了,不能配得上这两只美丽的角。 鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来。 改为“被”字句:鹿用尽全身力气,使劲一扯,两只角才被从树枝中挣脱出来。 阅读 寓言类阅读 总说 童话是以儿童为主要阅读对象，内容涉及神怪、精灵等幻想中的事物和超自然因素的文学形式。幻想是童话的基本特征。 寓言是一种含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有一定的故事情节。它的主人公可以是人，也可以是动物、植物、非生物。它的表现方法多为借喻，通过讲述故事来借小喻大，借此喻 彼。其目的是通过简单的故事表现富有教育意义的主题或深刻的道理。 同异 同：它们的故事都是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象；都喜欢运用想象、夸张、拟人等手法来刻画人物、动物形象；都具有教育意义。 异：童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的表现手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教育和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。 文体特征 童话:篇幅较长；情节结构比较复杂；表现手法灵活多样；语言平易活泼；主题多为真、善、美。 寓言:人物不多；故事单一；直接切入故事；多叙述少描绘；人物形象善恶分明；经常明确点出主题。 分类 童话:根据作品来源不同，可分为民间童话和文学童话。 寓言:教育寓言、智慧寓言、政治寓言、社会寓言、劝喻寓言、讽刺寓言等。 把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 领会寓言的寓意 读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 理解寓言的寓意 要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的