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PAGE PAGE 2 如何使你的讲授更为有效 浙江省玉环县教育局教研室 郑青岳 讲授法是人类教育史上最为古老的一种教学方法，也是当今教师教学中所采用的基本 方法。多少年来，世界各国的教育家们虽然提出名目繁多的教学方法，但讲授法作为一种基 本的教学方法，始终未被人们所放弃。其实，无论采用怎样的教学方法，都不可能完全离开讲授法的配合而独立单行。即使是在当今人们所推崇的探究教学中，也或多或少地需要讲授 法的参与。但是，同一个知识让不同的教师讲授，会有不同的讲法，而不同的讲授方法所产生的教学效果有时则大相径庭。那么，如何使你在课堂上的讲授更为学生所喜欢，并收到更 好的教学效果呢？ 结构化 讲授的结构化要求教师应当对讲授的内容有序编排，恰当组织，使学生在已有的认知 结构中找到新知识的定位，明确知识之间的连结点和异同点。结构化地讲授能有效地促进学生将不同的知识建立起内在的联系，认识知识体系的逻辑层次，这将有助于学生对所学知识的理解。 讲授虽然属于接受教学的方法，但接受有被动的接受和主动的接受之分，也有机械接 受和有意义的接受之分。要使学生进入主动而有意义的学习，教师的讲授应当从正确的基础 出发，对相关材料进行良好的组织。这样，学生在听取讲授时，大脑才能做好接收和处理新信息的准备，才会带着活跃的思想接受信息和处理信息，将新知识整合到已有的认知结构之 中。美国教育心理学家奥苏贝尔提出的“先