【暑假衔接】三升四语文讲义：12讲基础知识之修辞手法辨析 部编版含答案（教师版）.docxVIP

2021 2021暑假三升四基础知识之修辞手法辨析专题 学习目标 学习目标 1掌握常见修辞手法的判别方法。课堂导入 课堂导入 像母亲的手一样舒适的儿童鞋。（某童鞋广告） 车到山前必有路，有路必有丰田车。（某汽车广告） 有谁的目光不被（福特）所吸引？（某汽车广告） 这些广告中运用了什么修辞呢？ 知识精讲 知识精讲 修辞手法： 比喻：比喻就是打比方，即利用根本不同的两种事物之间的相似点作比。比喻有明喻、暗喻、借喻三种，重点应掌握明喻，句中往往用“像”、“像……一样”、“仿佛”、“犹如”、“如同”等把被比喻的事物和比喻的事物联系起来。如：“美丽的小兴安岭像一座大花园。”句中把小兴安岭比作大花园，用大花园来比小兴安岭。在运用比喻时，要注意以下几点： 同类事物之间不能打比方。例如：“一颗炮弹像重磅炸弹一样，在敌人的阵地上炸开了。”“炮弹”和 “炸弹”是同类事物，不能构成比喻。 作比的事物同被比的事物之间，如果没有相似点，不能构成比喻。例如：“在山脚下仰望，蓝天夹在群山之间，好像朵朵梅花悬在头上。”“蓝天”和“梅花”虽不是同类，但没有相似点，所以打比方不恰当。 比喻也有褒贬之分，运用时要注意感情色彩。例如：“她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”句中把德国军官的眼睛比作恶狼，突出其凶残，含有强烈的憎恨。 总之，在写作中，恰当地运用比喻，能使语言生动，富有表现力。 拟人：拟人就是把事物当作人来描写，使它具有人的语言、动作或思想、情感等。 如：“冬天过去了，微风悄悄地送来了春天，柳条儿舒展开身子，快活地跳起了舞。”作者把“微 风”、“麦苗”都当作人来写，显示出了充满活力的春天来到。运用拟人手法，使抽象的事物具体化，从而增强了语言的形象性、生动性。 如“高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。”句中没有出现人，但人的动作“涨”、“笑”形象地表现出了高粱成熟红通通，稻子成熟沉甸甸的情景，进而让人感受到秋天丰收的美景。 总之，巧妙、自然地运用拟人这一修辞手法，能使文章趣味盎然。 夸张：夸张就是一种为了表达强烈的情感，故意夸大或缩小某事物的某种特征的修辞手法。我们常听到李白的佳句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁似个长。”诗中都夸大了瀑布和白发长的特点。可这种夸大的描述是在客观现实基础上的描述，具有本质上的真实，毕竟那瀑布长长的，一泻千里呀！所以，李白的这两句夸张句被诵为千古佳句。运用夸张要注意两点： 必须注意真实。 夸张虽然“言过其实”，但这是从表面上看；从本质上看，它是有生活依据，合乎事理的。“桂子花开，十里飘香。”桂花香味确实比其他香味飘得远，才可说“十里飘香”。相反，人身上洒的香水就不能这样说了。 夸张要明显，不能又像夸张又像事实。 “一天等于二十年”是明显的夸张；“一年干了两年的活儿”，就可能是事实了。“万斤重担不畏难。” 一看就知是夸张，可“我一担挑得起一千三”那就要被人家误认为这句话既不是事实，也不是夸张，而是在吹牛。 排比：把三个或三个以上结构相似、语气一致、意思紧密关联的短语或句子连成一串就称为排 比。如“豫园，是上海的明珠；豫园，是江南的名园；豫园，是古代劳动人民聪明、智慧的结晶”。作文 时，运用排比句切忌生拼硬凑。当我们的感情很充沛，需要冲决而出时，这时使用结构相似、语气一致的一连串语句来表达，就显得很自然。 如：“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠；漓江的水真静啊，静得让你感觉不，到它在流动。”这一连串结构相似、语气一致的语句诗意酣 畅，节奏鲜明，情感浓烈，恰当地抒发了对祖国大好河山的赞美之情。 设问：说话或写文章时，为了强调某一意思，常常无疑而问，然后自己作答，这种方法叫设问。如：“世界上有没有给自己写信的人呢？有！”设问与反问一样，都是明知故问。但设问是自问自 答，而反问是问而不答，答案寓于语句之中。设问使句子强调的意思更突出，以引起读者注意，所以它常常处在一段的开头，目的在于把问题及早地展现在读者面前。 反问：是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。 钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？ （2）我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？ 例题精讲 例题精讲 例 1．指出下列各句运用的修辞手法。 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ） 蒲公英妈妈为