可能性公开课.pptx

人教版五年级上册第四单元可能性执教人： 老师 谢江红一、趣味导入，引入新知唱歌、跳舞、朗诵。二、活动体验，探究新知1．第一位同学可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。2.第二位同学可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。事件不确定用“可能”来描述。二、活动体验，探究新知3．她不可能抽到什么？能确定吗？事件确定用“不可能”来描述二、活动体验，探究新知第三位同学能确定抽到什么节目吗？为什么？最后一张了，她会抽到什么？事件确定还能用“一定”来描述。二、活动体验，探究新知我会摸出什么颜色的呢？哪个盒子里可能摸出绿棋子?哪个盒子里肯定能摸出红棋子?哪个盒子里不可能摸出绿棋子?二.活动体验，探究新知你有什么发现？摸球游戏，猜一猜，“我”的手里是什么颜色的？二、活动体验，探究新知可能性的大小与总数中所占的数量的多少有关。所占的数量越多，可能性越大。所占的数量越少，可能性越小。二.活动体验，探究新知停在黄色的可能性大停在黄色的可能性小三、巩固练习，内化提升说一说指针可能停在哪种颜色上。答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。三、巩固练习，内化提升判断下列事件的可能性。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○）○√爸爸的年龄比儿子的年龄大。三天后下雨。×√小明跑完100米只用了2秒。地球绕着太阳转。三、巩固练习，内化提升从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。一定摸到黄球。一定摸到蓝球。可能摸到黄球。可能摸到蓝球。可能摸到红球。不可能摸到蓝球。不可能摸到红球。不可能摸到黄球。三、巩固练习，内化提升三、巩固练习，内化提升四.课堂小结，温故知新可能性可能性的大小与总数中所占的数量的多少有关。事件确定用“一定、不可能”来描述。事件不确定用“可能”来描述。所占的数量越多，可能性越大。所占的数量越少，可能性越小。这节课学习了什么？你有什么收获？五.课后作业47页练习十一的2、4、5、9。感谢聆听