北师大版心理健康五年级下册 第12课《做乐观开朗的人》公开课优质课教案.docVIP

第十二课《做乐观开朗的人》教学设计 课题 做乐观开朗的人 单元 学科 心理健康 年级 五年级 学习目标 1.故事解析与分享，了解乐观开朗的表现，体验从乐观角度看问题的快乐。 2.明确无条件接纳自己，形成客观完整的自我概念，欣赏自己的独特。 3.情境探索，以乐观心态解决实际问题，培养乐观开朗的心态。 重点 了解乐观开朗的表现，体验从乐观角度看问题的快乐。 难点 看到乐观和悲观看问题的不同，培养乐观开朗的心态。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《三气周瑜》。 同学们，想一想是什么原因导致周瑜被气死？ 是因为不乐观，不开朗，心情悲观、抑郁、忧愁。 今天就让我们一起学习《做乐观开朗的人》，学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。 出示课题。 视频思考，引入主题。 通过视频，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 （一）心情话吧 1.阅读6-7页婷婷的故事。 2.心灵悄悄话： （1）婷婷的故事：你觉得她是一个怎样的人？（2）你想对她说什么？ 小结：（1）婷婷遇到事情，不从好的方面去想，总是觉得很伤心。 （2）生活中虽然有不如意，但是也会有很多的快乐和幸福，需要我们去寻找、发现和体会。 （二）心灵港湾 1.为什么要学会控制自己的情绪，逐渐养成乐观豁达的性格？ 性格不仅决定了对世界的看法，也决定了为人处世的方式和态度。性格是在生活中不断重复某种行为逐步形成的,更多地受到环境的影响,因而,性格可以随着一个人所处环境的改变而得到改变。 2.什么是乐观的性格？ 乐观开朗的性格是指用积极的态度对待自己、对待别人、对待事物。 3.乐观开朗的心态和性格的特点？ 态度稳定。性格开朗的人就是在各种不愉快的事情来到时，总能保持一种较为稳定的态度。他们面对困难时表现得坚毅、勇敢、 镇静、热情，保持乐观开朗的情绪，信守原则和信念。 有责任心。你是负责任的，当你说了要去做一件事的时候，人们可以相信你一定会去做。别人知道，他们可以相信你会遵守诺言。 尊重。你的言行举止体现了对别人的尊重。你一视同仁，很有礼貌，会考虑别人的感受。 公平。“己所不欲，勿施于人。”你期望别人如何对待你，那就请用同样的方式对待别人。公平意味着你会与他人分享，你用开放的心态听取其他人的意见。 有同情心。你会向别人表示你对他们的关心，你会帮助需要帮 助的人，你很善良，当别人犯错误的时候会原谅他们。 公民意识。你会做一些事,使学校、社区和周围世界变得更好。 例如，非常关心环境问题，遵守家庭和学校的规则，遵守社会公德。 4.性格可以后天培养吗？你观察到那些乐观开朗的人，他们有哪些表现？ 寻找、发现、体会到生活中的快乐的能力，是可以逐步培养的。一个具有乐观开朗性格的人，会用积极的态度对待自己、对待他人、对待事物。 5.观察你的身边，你发现乐观的人有哪些特点？ 能看到事情好的一面。 三、活动在线 活动一 看图说话 【活动时间】15分钟。 【活动内容】请看下面的两幅图,根据图画内容,把故事讲述完整，并和同学一起讨论分享。 这是个坏地方！ 花下面有刺！ 这是个好地方！ 刺上面有花！ 讨论与分享： 你能根据上面两幅图画，叙述一个完整的故事吗？说说看，与大家一起分享。 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。” 上面的图画带给你哪些启示？ 消极悲观的人， 只看到刺或者说生活的困难和坎坷；上进乐观的人， 能看到刺上的花 能积极乐观地去面对生活中的困难。 3.把今天让你感到快乐的事情写下来。在写的过程中，你体会到快乐了吗？ 今天让我感到快乐的事情 。 师提示：快乐，是与好朋友聊有趣的话题。 快乐，是与小狗一起跑步。 快乐，是吃完美食，打一个嗝。 快乐，是老师的一句赞扬的话。 2.平时，你是一个怎样的人？悲观主义者和乐观主义者有什么区别，可以举例说明吗？ 比如下雨啦，悲观主义会说，真倒霉又下雨了出门都不方便；乐观主义会说：哇！终于下雨了，天气终于没那么干燥了。 再比如过节，悲观主义会说，每逢佳节倍思亲，过节有什么好的人多车多；乐观主义就不一样：人多才有氛围，好热闹，难得一聚正是好时候。 活动二 幽默大赛 【活动时间】15分钟。 【活动内容】请用3分钟的时间，讲一个幽默故事或者曾经发生在自己身上的搞笑事情...... 讨论与分享： 你的幽默故事让大家哈哈大笑了吗？哪位同学讲的幽默故事最有趣？ 老师先给你们讲一个吧。 德国